丰富教育活动目标的具体要求.pptVIP

模块一幼儿园数学教育活动的概述（五）量的认识及自然测量第一，比较大小、长短、粗细、厚薄、宽窄、轻重、容积等量的特征。第二，量的正逆排序。第三，量的守恒。第四，量的相对性和传递性。第五，自然测量。模块一幼儿园数学教育活动的概述（六）空间与时间概念第一，初步认识空间方位——上、下、前、后、左、右、里、外、远、近等。第二，空间运动方向——向前、向后、向左、向右、向上、向下等。第三，区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、星期、年、月的名称及顺序。第四，认识时钟（长针、短针及其功用，认识整点和半点）模块一幼儿园数学教育活动的概述三、幼儿数学教育的手段（一）操作法（二）启发探索法（三）比较法（四）游戏法（五）讲解演示法模块三集合概念的教育学习目标知识目标：了解幼儿感知集合概念的意义、各年龄班的教育内容与要求以及活动的设计能力目标：能够设计“分类”、区别“1”和“许多”以及“排序”等理解集合概念的数学活动。模块三集合概念的教育一、幼儿的分类教育1.幼儿分类教育的内容与意义（1）分类教育的内容第一，按物体的一种特征进行分类。第二，对物体进行多角度进行分类。第三，对物体进行层级分类。第四，同时按物体的两种特征进行分类。模块三集合概念的教育（2）分类教育的意义分类有助于促进幼儿对集合中元素的感知；幼儿在归类过程中能对物体数量、集合的包含关系等有所感知认识，因此，分类能为他们计数、形成数概念奠定必要基础；幼儿在分类过程中需要对物体特征进行观察、分析、比较、综合概括，因此，分类还能有效地促进幼儿思维的发展。模块三集合概念的教育2.各年龄班分类教育的内容（1）小班①学习从一堆物体中，根据范例和口头指示，把名称相同的物体拿出来（特征明显）。②学习按照物体的某一外部特征（如颜色、形状）和量（如大小、长短、高矮）的差异进行分类，每次分成一类或两类，每类物体不宜超过四个。③要求幼儿理解并掌握有关词语。如“一样”、“不一样”、“放在一起”、“都是”等。模块三集合概念的教育（2）中班①让幼儿按照物体的某一外部特征（如颜色、形状）和量（如大小、长短、高矮）的差异进行分类，每次分成两类或三类，每类物体不宜超过五个。②让幼儿按照物体的数量分类。③要求幼儿理解并掌握有关词语。如“合起来”、“分开”、“分成”等。模块三集合概念的教育（3）大班①让幼儿按照物体的两个特征分类（如大小和颜色、形状和颜色、大小和形状、大小和高矮等）。②让幼儿自己确定分类标准自由分类，并用语言表达“为什么要把它们分在一起”。③引导幼儿初步理解类（集）与子类（子集）的关系。如盒子里面有大盒子和小盒子，大盒子和小盒子合起来都叫盒子，小盒子（大盒子）多，大盒子（小盒子）少。模块三集合概念的教育3.活动设计与组织（1）引导幼儿感知和辨认物体的名称、特征差异，为归类活动准备好条件。（2）教师可以给予幼儿适当的范例参照、口头指示或标记提示，引导幼儿进行分类。（3）引导幼儿表达和讨论交流分类的结果，帮助幼儿形成和巩固类概念和理解蕴涵在集合中的包含关系。模块三集合概念的教育二、认识“1”和“许多”的教育1.区分“1”和“许多”的意义幼儿很小的时候就已经对物体的数量有所反映，他们往往用“还要”、“要多多的”来表示对量的要求，但他们并未意识到构成“许多”的元素。所以对幼儿进行“1”和“许多”的教育能使幼儿感知集合及其元素，促进幼儿感知元素的分化过程，对集合中的元素产生具体清晰的意识。同时为正确学习逐一计数和认识10以内数奠定基础，为以后进一步学习数学知识做好准备。模块三集合概念的教育2.教育内容（1）幼儿能够运用多种感官感知并区别“1”和“许多”。能区别出1个物体和许多个物体。（2）使幼儿理解“1”（元素）和“许多”（集合）之间的关系，即一个、一个……合起来是许多，许多可以分成一个、一个……（3）让幼儿学会在日常生活中运用“1”和“许多”。模块三集合概念的教育3.活动设计与组织（1）在幼儿园日常教学中，注意引导幼儿进行观察比较，参与分与合的活动与游戏，启发幼儿区分“1”和“许多”，理解“1”和“许多”之间的关系。（2）采用多种形式，通过多感官参与强化幼儿对“1”和“许多”的认识与理解。（3）在周围环境中寻找“1个物体”和“许多物体”，帮助幼儿巩固和理解“1”和“许多”的关系。（4）教幼儿运用记忆寻找。教师可以通过与幼儿谈话的方式引导幼儿凭借记忆，让幼儿说出家里、幼儿园及周围其他场所中什么东西有1个，什么东西有许多个。模块三集合概念的教育三、幼儿的排序教育排序主要是指将两个以上的物体，根据物体的差异按一定的次序或规则排列成序。