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目录壹课程引入贰基础知识回顾叁十几减七的计算方法肆实例演示伍课堂练习陆总结与拓展

课程引入第一章

数学知识的重要性数学教育能够锻炼人的逻辑思维能力，如解决十几减七这类问题时，需要清晰的逻辑推理。逻辑思维训练数学是科学和技术发展的基础，许多科学理论和技术创新都离不开数学知识的支撑。科学与技术发展掌握数学知识有助于解决日常生活中的实际问题，例如购物时计算找零、预算家庭开支等。日常生活应用010203

十几减七的概念“十几”指的是从11到19的整数，它们都包含一个十位和一个个位。01理解“十几”的含义减法是数学中的一种基本运算，表示从一个数中去掉另一个数的过程。02减法的基本概念从十几中减去7，可以先减去10再减去7，或者通过数数的方式从后往前数7个单位。03减七的计算方法

课程目标介绍通过实例演示，让学生理解十几减七的基本概念，为后续学习打下坚实基础。掌握基本减法概念通过练习题和游戏，增强学生对十几减七的计算速度和准确性，提升数学运算能力。提高计算能力

基础知识回顾第二章

十以内的减法减法具有非交换性，即a-b≠b-a，且减去一个数后结果不会比原数大。减法的性质减法是数学中的一种基本运算，表示从一个数中去掉一部分后剩下的数量。减法运算使用符号“-”表示，例如“5-2=3”表示从5中去掉2后剩下3。减法的符号减法的定义

十几数的认识十位表示的是“十”的数量，个位表示的是“一”的数量，两者组合构成十几数。十位和个位的概念十几数由一个十和若干个一组成，例如11是由一个十和一个一组成。十几数的组成在数轴上，十几数位于10和20之间，每个数都比前一个数多1。数轴上的表示

基础减法法则减法是基本的算术运算之一，表示从一个数中去掉另一个数的过程。减法的定义0102减法具有非交换性，即a-b≠b-a，且减去一个数等于加上这个数的相反数。减法的性质03进行减法运算时，通常从个位开始逐位相减，遇到不够减的情况需要借位。减法运算步骤

十几减七的计算方法第三章

直接减法理解十位数不变在十几减七时，十位数保持不变，只从个位数中减去七。个位数减法操作从个位数中直接减去7，若个位数小于7，则需向十位借位。借位减法示例例如，15减7，个位5不够减，需从十位借1，变成15减7等于8。

借位减法01借位减法中，当被减数的个位数小于减数时，需要从十位借一，即借10个单位。02从十位借出1后，十位数减1，个位数加上10，然后进行减法运算。03完成借位减法后，检查个位和十位的计算结果是否正确，确保借位操作无误。理解借位概念执行借位操作检查结果正确性

减法的简便运算通过将十几数拆分为整十和个位数，再减去7，可以快速找到补数，简化计算过程。利用补数进行计算01将减法问题转化为加法问题，例如13-7可以看作13+(-7)，利用加法的逆运算来简化计算步骤。应用加法逆运算02

实例演示第四章

具体例题分析小明买了一本书花了15元，如果书的价格减去7元，他还能剩下多少钱？购物场景应用01如果现在是下午3点，再过7小时后，时间会是几点？时间计算问题02一个篮子里有12个苹果，吃掉7个后，篮子里还剩下几个苹果？物品数量减少03从家到学校的距离是16公里，如果已经走了7公里，还剩下多少公里要走？距离计算问题04小华今年10岁，7年后他将会是多少岁？年龄计算问题05

计算过程演示通过画数线，直观展示从十几数中减去7的过程，帮助学生理解数的减法。使用数线辅助计算01将十几数分解为整十和个位数，先减去整十数，再减去个位数，最后合并结果。分解法计算02使用教具如小棒或积木，实际操作演示十几减去7的过程，增强学生的动手能力。实物操作演示03

错误分析与纠正纠正策略常见错误类型0103通过具体实例演示，引导学生理解借位过程，并通过反复练习巩固减法运算规则。在进行十几减七的计算时，学生常犯的错误包括忘记借位和计算顺序错误。02分析学生出错的原因，可能是因为对借位概念理解不深或对减法运算规则掌握不牢固。错误原因分析

课堂练习第五章

练习题目设计设计与学生生活紧密相关的应用题，如“如果你有15个苹果，吃掉7个后还剩几个？”应用题设计创建情境模拟题目，例如“在超市购物，你有12元，买了一件7元的商品后，还能买什么？”情境模拟题设计填空题，如“10减去7等于______”，帮助学生巩固基础计算能力。填空题设计

学生互动环节通过小组竞赛形式，激发学生积极性，让学生在竞争中练习十几减七的计算。小组竞赛学生扮演老师和学生，通过角色互换的方式，加深对十几减七的理解和记忆。角色扮演设计数学接龙游戏，每个学生轮流解答十几减七的问题，增强课堂互动性。数学接龙游戏

练习结果反馈学生自我评估01学生通过自我评估，了解自己在十几减七的计算中是否准确