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一年级数学上册知识点系统归纳

亲爱的小朋友们，欢迎来到奇妙的数学世界！一年级上册的数学学习，就像为你们打开一扇通往数字王国的大门。这里有可爱的数字朋友，有趣的计算游戏，还有各种神奇的图形。让我们一起梳理一下这个学期我们都学到了哪些本领吧！

一、数的认识与书写

（一）20以内数的认识

这是孩子们接触数学的第一个重要概念。我们从1开始，一个一个地数，一直数到20。

1.数数与数序：能够熟练地从1数到20，也能从中间任意一个数开始接着数，还能倒着数。知道每个数前面是谁，后面是谁，比如15前面是14，后面是16。

2.数的大小比较：学会用“”（大于号）、“”（小于号）和“=”（等于号）来比较两个数的大小。比如108，57，6=6。

3.基数与序数：明白一个数既可以表示“有多少个”（基数），比如“我有5个苹果”；也可以表示“第几个”（序数），比如“我排在第3名”。

4.数的组成：理解11到20各数是由“1个十和几个一”组成的。例如，13是由1个十和3个一组成的；20是由2个十组成的。

（二）0的认识

0是一个非常特殊的数字。它可以表示“一个也没有”，比如盘子里一个苹果也没有，我们就说盘子里有0个苹果。它还可以表示“起点”，比如直尺上的0刻度。

（三）数字的规范书写

从0到20，每个数字都有自己独特的样子和书写方法。我们要在田字格中按照正确的笔顺规范书写，把它们写得漂漂亮亮的。

二、10以内数的加减法

（一）加法的初步认识

把两个部分合起来，求一共有多少，用加法计算。比如，左边有3个气球，右边有2个气球，合起来一共有多少个气球？就用3+2=5。“+”是加号，读作“加”，“=”是等号，读作“等于”。

（二）减法的初步认识

从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。比如，一共有5个气球，飞走了2个，还剩多少个？就用5-2=3。“-”是减号，读作“减”。

（三）10以内加法口诀与减法口诀

熟练掌握10以内的加法和减法口诀，是快速准确计算的基础。比如：

1+1=2,1+2=3,...9+1=10；

10-1=9,10-2=8,...2-1=1。

（四）加减法的关系

加法和减法是互逆的运算。知道了3+2=5，就可以想到5-3=2，5-2=3。我们还可以利用“一图四式”来理解这种关系，即根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（当两部分数量相同时，减法算式可能相同）。

三、20以内进位加法

（一）凑十法

计算20以内的进位加法，最常用的方法是“凑十法”。比如计算9+5，我们可以把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。口诀是：“看大数，分小数，凑成十，算得数。”也可以“看小数，分大数”。

（二）20以内进位加法口诀

熟练背诵20以内进位加法的口诀，能帮助我们更快地计算。比如：

9加几：9+2=11,9+3=12,...9+9=18

8加几：8+3=11,8+4=12,...8+9=17

以此类推，直到7加几、6加几等。

四、认识图形

（一）立体图形

这个学期我们主要认识了四种立体图形：

1.长方体：有6个平平的面，这些面有大有小，相对的面大小一样。

2.正方体：有6个平平的面，所有的面大小都一样。

3.圆柱：上下有两个圆圆的、平平的面，侧面是弯弯的，能滚动。

4.球：整个身体都是弯弯的，能向任意方向滚动。

我们要能辨认这些图形，并能说出它们的名称。

五、认识钟表

（一）钟面的认识

钟面上有12个数字，从1到12。有两根针，一根又细又长的是分针，一根又短又胖的是时针。

（二）认识整时

当分针指向12，时针指向几，就是几时。比如，分针指向12，时针指向8，就是8时，写作8:00。

（三）认识半时

当分针指向6，时针走过几，就是几时半（或几时30分）。比如，分针指向6，时针走过3，就是3时半，写作3:30。

六、位置与顺序

（一）上下、前后、左右

我们学习了用“上、下”、“前、后”、“左、右”来描述物体的相对位置。

*上下：一般指在高处的是“上”，在低处的是“下”。

*前后：面对的方向是“前”，背对的方向是“后”。

*左右：与左手同侧的是“左”，与右手同侧的是“右”。这需要多联系生活实际来辨认。

七、解决问题

（一）审题

解决问题时，首先要认真读题，弄清楚题目讲了一件什么事，告诉我们什么信息（已知条件），要求什么问题。

（二）选择方法

根据问题和已知条件，判断是用加法还是减法计算。通常，求“一共有多少”、“合起来是多少”、“原来有多少”（部分已知，求总数）等用加法；求“还剩多少”、“拿走多少”、“谁比谁多（少）多少”等用减法。

（三）检查与口答

算出结果后，要记得检查一下计算是否正确，然后口头回答问题。