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幼儿园大班社会详案教案学习理财含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课程针对幼儿园大班学生设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿初步的理财意识和财务管理能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，它既是对幼儿前期生活经验和认知基础的巩固，也是为后续更深入的数学和财经知识学习打下基础。核心概念包括金钱的价值、简单的货币交换和基本的储蓄观念。

2.学情分析：

大班幼儿在认知上开始具备一定的抽象思维能力，对周围的事物和现象有了一定的认识。他们已具备一定的生活经验，对金钱有初步的概念，但缺乏系统的理财知识和技能。幼儿的兴趣倾向可能因个体差异而异，部分幼儿可能对金钱有较强的兴趣，而部分幼儿则可能较为忽视。学习困难点可能在于理解货币的价值和如何进行简单的财务规划。

3.教学目标与策略：

教学目标应设定为帮助幼儿建立基本的理财意识，学会简单计算和货币交换，以及初步的储蓄习惯。教学策略应包括游戏化教学、情境模拟、实际操作等，以激发幼儿的学习兴趣，并通过互动式学习促进幼儿的认知发展。教学评价将关注幼儿在理财实践中的表现，包括操作能力、知识掌握程度和情感态度的变化。

二、教学目标

1.知识的目标：

在情境模拟中，学生能说出简单的货币单位及其换算关系。

学生能列举生活中常见的货币交易场景，并描述其交易过程。

2.能力的目标：

学生能设计一个简单的个人储蓄计划，并解释其合理性。

通过小组合作，学生能进行简单的货币计算，解决实际问题。

3.情感态度与价值观的目标：

学生在理财活动中表现出积极的态度，认识到金钱的价值和节约的重要性。

学生能够理解公平交易的概念，尊重他人的劳动成果。

4.科学思维的目标：

学生能通过观察和比较，分析货币在生活中的作用。

学生能够运用逻辑推理，解决理财中的简单问题。

5.科学评价的目标：

学生能评价自己的理财计划，并提出改进意见。

学生能评估同伴的理财计划，给出建设性反馈。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和掌握货币的基本概念和简单的换算关系，难点则在于引导幼儿建立初步的储蓄观念和财务管理能力，特别是在实际情境中运用理财知识进行决策。难点之所以存在，是因为幼儿的认知水平有限，对抽象概念的理解和长期行为习惯的养成存在困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：5张多媒体课件展示货币知识，2套教具（包含货币模型和图表），3个互动任务单，以及1个评价表用于学生自评和互评。学生需提前一天预习相关教材内容，并收集至少2份相关理财信息的资料。此外，教室环境需布置成6人一组的小组学习模式，并设计好2个黑板板书区域，分别用于展示教学目标和课堂小结。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

以“小猪存钱罐”的故事引入，激发幼儿对理财的兴趣。

提问：“小猪为什么要存钱？存钱有什么好处？”

展示存钱罐，引导幼儿观察并讨论。

2.学生活动：

认真聆听故事，思考问题。

观察存钱罐，与同伴讨论。

二、新授环节（35分钟）

任务一：认识货币（10分钟）

1.教师活动：

展示不同面值的纸币和硬币，引导学生观察并说出它们的名称。

通过实物演示，讲解纸币和硬币的换算关系。

设计“找零游戏”，让学生练习换算。

2.学生活动：

认真观察纸币和硬币，说出它们的名称。

通过实物演示，理解纸币和硬币的换算关系。

积极参与“找零游戏”，练习换算。

任务二：货币的价值（10分钟）

1.教师活动：

提问：“货币有什么价值？”

通过图片展示，让学生了解货币在生活中的应用。

设计“购物体验”活动，让学生体验用货币购买商品。

2.学生活动：

认真思考问题，回答教师提问。

观察图片，了解货币在生活中的应用。

积极参与“购物体验”活动，用货币购买商品。

任务三：储蓄的意义（10分钟）

1.教师活动：

提问：“为什么我们要储蓄？”

通过故事讲解，让学生了解储蓄的意义。

设计“储蓄计划”活动，让学生制定自己的储蓄计划。

2.学生活动：

认真思考问题，回答教师提问。

通过故事，了解储蓄的意义。

积极参与“储蓄计划”活动，制定自己的储蓄计划。

任务四：理财小技巧（5分钟）

1.教师活动：

提问：“如何理财？”

通过图片展示，让学生了解一些理财小技巧。

设计“理财小测试”活动，让学生测试自己的理财知识。

2.学生活动：

认真思考问题，回答教师提问。

观察图片，了解理财小技巧。

积极参与“理财小测试”活动，测试自己的理财知识。

任务五：理财小故事（5分钟）

1.教师活动：

讲述一个理财小故事，让学生从中学习理财知识。

引导学生讨论故事中的理财经验。