北师大版三年级数学上册《练习三》教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版三年级数学上册《练习三》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北师大版三年级数学上册《练习三》进行设计，旨在帮助学生巩固和深化对数学知识的理解和应用。结合教学大纲和课程标准，本课内容是三年级数学单元中“数的认识”和“计算”的延伸，对于培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。在本课程体系中，本课内容既是对之前学习内容的巩固，也是为后续学习打下基础的关键环节。核心概念包括数的加减法、进位和借位等，技能包括正确进行多位数加减法计算。

二、学情分析

三年级学生正处于数学学习的初步阶段，他们已经具备了一定的数感和简单的计算能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习过程中可能存在以下困难：对进位和借位的理解不够深入，容易混淆；在多位数加减法计算中，容易出错；对数学问题的理解可能过于简单，缺乏解决问题的策略。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过丰富的教学活动和练习，帮助学生克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够正确理解和运用进位和借位的概念；2.学生能够熟练进行多位数加减法计算；3.学生能够将数学知识应用于解决实际问题。为达成这些目标，教学策略将包括：1.通过实例和游戏，帮助学生直观理解进位和借位；2.通过逐步练习，提高学生的计算速度和准确性；3.设计实际情境题，引导学生运用所学知识解决问题。教学过程中，将注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。

二、教学目标

知识目标：说出多位数加减法的计算步骤，并能正确进行进位和借位。

能力目标：列举生活中需要使用多位数加减法计算的场景，设计解决方案，并解释计算过程。

情感态度与价值观目标：通过解决实际问题，培养学生对数学的兴趣和解决问题的自信心。

科学思维目标：在解决计算问题时，能够运用逻辑推理和数学思维，发展分析问题和解决问题的能力。

科学评价目标：评价自己的计算结果，并能根据反馈进行自我修正，提高计算准确性。

三、教学重难点

本节课的重点是熟练掌握多位数加减法的计算方法和进位借位的技巧，难点在于学生对于进位和借位概念的理解与应用，尤其是在多位数复杂计算中。这些难点源于学生对于抽象数学概念的初步认知和实际操作能力的不足。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具（如计算棒、数位图）、相关音频视频资料等教学资源。学生需预习教材内容，准备学习用具如画笔和计算器。此外，教室环境布置也将考虑，如小组座位安排和黑板板书设计，以确保教学互动和内容展示的效率。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段与日常生活相关的数学问题视频，激发学生兴趣。

2.提问：“视频中出现了哪些数学问题？你们能解决吗？”

3.引导学生思考数学与生活的联系。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中出现的数学问题。

2.积极回答教师提出的问题。

3.分享自己对数学与生活联系的认识。

新授

任务一：认识多位数

教学目标：

认识和理解多位数的概念。

能够正确读写和比较多位数的大小。

活动方案：

1.教师活动：

展示多位数的图片和实例，如“1234”、“5678”等。

引导学生观察多位数的组成和特点。

提问：“什么是多位数？它与一位数有什么区别？”

讲解多位数的读写方法。

设计比较多位数大小的练习题。

2.学生活动：

观察多位数的图片和实例，思考其特点。

积极回答教师提出的问题。

学习多位数的读写方法。

完成比较多位数大小的练习题。

任务二：数的分解与组合

教学目标：

理解数的分解与组合的概念。

能够正确进行数的分解与组合。

活动方案：

1.教师活动：

展示数的分解与组合的实例，如“1234=1000+200+30+4”。

引导学生思考数的分解与组合的方法。

提问：“如何将一个多位数分解成几个部分？如何将几个部分组合成一个多位数？”

讲解数的分解与组合的方法。

设计数的分解与组合的练习题。

2.学生活动：

观察数的分解与组合的实例，思考其方法。

积极回答教师提出的问题。

学习数的分解与组合的方法。

完成数的分解与组合的练习题。

任务三：进位与借位

教学目标：

理解进位与借位的概念。

能够正确进行进位与借位的计算。

活动方案：

1.教师活动：

展示进位与借位的实例，如“123+456=579”。

引导学生思考进位与借位的原因。

提问：“为什么会出现进位与借位？”

讲解进位与借位的计算方法。

设计进位与借位的练习题。

2.学生活动：

观察进位与借位的实例，思考其原因。

积极回答教师提出的问题。

学习进位与借位的计算方