《英语》（新标准）小学修订版三年级下册Unit 6分层教学设计.docxVIP

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3BU6Agreatweek

一、单元主题

1.单元主题和主题意义

单元主题：“Agreatweek”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“时间管理”“学校、课程，学校生活与个人感受”和“尊长爱幼，懂得感恩”。

主题意义：学会合理安排学习和生活，积极参加校内外活动，体验生活的充实与快乐。

2.单元主要内容分析

本单元围绕“Agreatweek”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、海报等。

语篇一Getready(Learnthewords)语篇类型为歌曲。语篇内容是介绍一周七天的英文名称。主题意义是帮助学生了解一周七天的英文名称，通过活泼的旋律使学生感受生活的充实与快乐。

语篇二Startup(Let’sread)语篇类型为配图故事。语篇内容是Daming和Lingling十分期待星期五的到来，因为那天有他们喜欢的美术课。在得知教美术的李老师生病请假后，他们制作了卡片，为李老师送去了美好的祝福。主题意义是引导学生了解丰富有趣的学校课程，感受多彩的校园生活。

语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为配图故事。语篇内容是Wenwen所在的班级周末要去敬老院看望老人，Wenwen利用一周时间为敬老院的爷爷奶奶们精心准备了不同的礼物。主题意义是引导学生感受Wenwen忙碌而充实的一周，培养学生敬老爱老的品质，帮助学生学会合理利用时间做有意义的事。

语篇四Fuelup(Hearit,seeit)语篇类型为韵句。语篇内容是介绍丰富的课后社团。主题意义是引导学生了解各种课后社团，感受充实的课后生活。

语篇五Fuelup(Hearit,seeit)语篇类型为日常对话。语篇内容是Sam、Amy、Daming和Lingling介绍自己参加的课后社团。主题意义是引导学生通过了解主人公参加的社团，进一步感受丰富多彩的课后生活，学会合理安排课后时间，培养兴趣爱好。

语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为海报。语篇内容是制作、展示和介绍“快乐一周”海报。主题意义是引导学生通过制作“快乐一周”海报，感受一周生活的充实与美好。

本单元的六个语篇从不同视角介绍学生一周的学习与生活安排，谈论快乐的课内外生活。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“谈论课内活动，感受美好校园生活”“分享课后活动，培养兴趣爱好”“平衡课内外活动，享受美好的一周”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，培养合理安排课内外生活、积极参加课内外活动的意识，学会分享生活、热爱生活。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.用英语说出一周七天和学校课程的名称；

2.在语境中运用It’s…Wehave/do…on…介绍一周七天以及每天的课程或活动安排；

3.仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与一周活动安排有关的小故事；

4.了解和介绍不同的课后社团。

三、分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在看视频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取一周七天的英文名称；

（2）通过听录音，了解Daming一周的安排，帮助Daming完成日程表。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看视频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取一周七天的英文名称。

Watchandthink.

学生看歌曲视频，思考并回答问题：What’sthesongabout?接着回答教师的追问：Howmanydaysarethereinaweek?继续回答教师提问：Whatarethey?认识一周七天的英文名称。

Listenandsing.

学生熟悉重点词汇之后，继续听歌曲，并跟唱。

教师观察学生能否捕捉歌曲中的核心信息，及时给予帮助。

教师观察学生能否跟上歌曲的节奏，针对学生唱歌遇到的难点给予帮助。

2.通过听录音，了解Daming一周的安排，帮助Daming完成日程表。

Lookandsay.

学生先观察Daming的日程表，并回答问题：Whatdayscanyouseeonthetimetable?

学生熟悉表格结构，并在教师的引导下，理解一周七天英文单词