《英语》（新标准）小学修订版三年级下册Unit 1分层教学设计.docxVIP

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3BU1Animalfriends

一、单元主题

1.单元主题和主题意义

单元主题：“Animalfriends”，本主题属于“人与自然”的主题范畴，涉及“常见的动物，动物的特征与生活环境”。

主题意义：认识和观察常见的动物，了解它们的特征，明白动物是人类的朋友，学会关爱动物、与动物和谐相处。

2.单元主要内容分析

本单元围绕“Animalfriends”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、日常对话、海报等。

语篇一Getready(Learnthewords)语篇类型为歌曲。语篇内容是介绍动物园中常见的动物。主题意义是帮助学生了解动物的英文名称，通过活泼的旋律激发学生对动物的喜爱之情。

语篇二Startup(Let’sread)语篇类型为配图故事。语篇内容是Tom向Amy展示自己的画作，Amy发现Tom画的动物特征都不太准确，于是帮他找出了问题，并提出了修改建议。主题意义是引导学生了解常见动物的特征，学会积极主动地沟通和表达。

语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为配图故事。语篇内容是法国女孩Tippi介绍她和野生动物朋友友好相处的故事。主题意义是引导学生关爱动物，体会人与动物和谐相处的美好。

语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是Zack和Zoe参观动物园，他们看到了斑马和长颈鹿，而在动物园外，他们意外地看到了“狮子”，原来是一场舞狮表演。主题意义是引导学生关注中国文化中的动物形象，初步感知动物形象与文化之间的联系。

语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为日常对话。语篇内容是Leo和Zack谈论生活中的动物形象。主题意义是引导学生探寻生活中的动物形象，进一步感知其文化内涵。

语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为海报。语篇内容是介绍并描述自己制作的动物海报。主题意义是引导学生通过制作并展示动物海报，了解不同动物及其特征，学会关爱动物、与动物和谐相处。

本单元的六个语篇从不同视角介绍动物，谈论丰富多彩的动物世界。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识动物名称，描述动物特征”“感受人与动物和谐相处的美好”“探寻生活中的动物形象，感知动物形象的文化内涵”“学会关爱动物、与动物和谐相处”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，认识到关爱和保护动物的重要性，学会与动物和谐相处。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.认识动物园中常见的动物，并说出它们的英文名称；

2.运用核心句型描述动物的不同特点，感知动物种类的多样性；

3.掌握字母z和l在单词中的发音；

4.讲述关于动物朋友的故事，体验与动物友好相处的乐趣。

三、分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在听唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取动物的英文名称及相关词汇；

（2）看图寻找动物园各区域隐藏的动物，并说出动物的英文名称。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

animal,panda,elephant,bear,giraffe,monkey,them

【核心句型】

Wherearethey?

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取动物的英文名称及相关词汇。

1.Watchthevideo.

学生观看视频，初步感知本单元的话题。随后，学生思考并回答问题：What’sthesongabout?

2.Pointandsay.

学生阅读歌词，回答问题：Howmanykindsofanimalscanyousee?Whatarethey?

程度一般的班级或学生根据教师圈出的关键词回答问题，说出动物的英文名称。

程度较好的班级或学生根据动物的图片回答问题。

3.Listenandsingtogether.

学生听音频，跟唱歌曲。

教师观察学生在看视频的活动中能否感知本单元的话题，是否认识视频和歌曲中出现的动物，能否说出它们的英文名称。

2.看图寻找动物园各区域隐藏的动物，并说出动物的英文名称。

4.Lookandsay.

学生观察图片，回答问题：Whereisit?

5.Look,findandsay.

学生观察图片，找出图中隐藏的动物。在指认的过程中，学生朗读动物的英文名称，学习正确发音，并