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教师数字教学评估能力提升的同伴互助模式研究1

教师数字教学评估能力提升的同伴互助模式研究

摘要

本研究旨在探讨教师数字教学评估能力提升的同伴互助模式，通过系统化、学术

化、数据化的研究方法，构建一套可复制、可推广的教师专业发展方案。随着教育数字

化转型的深入推进，教师数字教学评估能力已成为影响教育质量的关键因素。研究采用

文献分析、问卷调查、案例研究等方法，结合国家教育数字化战略行动要求，提出基于

同伴互助的能力提升框架。研究设计了包括诊断评估、互助学习、实践应用、反思改进

四个阶段的实施路径，并开发了配套的数字工具支持系统。预期成果包括一套完整的同

伴互助模式实施方案、数字教学评估能力指标体系、以及可供教育管理部门参考的政策

建议。研究将为教师专业发展提供新的理论视角和实践路径，助力教育数字化转型背景

下教师队伍质量提升。

引言与背景

1.1研究背景与意义

教育数字化转型已成为全球教育发展的重要趋势，我国《教育信息化2.0行动计

划》明确提出要”推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教

育教学”。在这一背景下，教师数字教学评估能力作为数字化教学的核心能力之一，其

重要性日益凸显