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高校大学生数字学习分析仪表盘的探究

解萍

（咸阳师范学院，陕西咸阳712000）

摘要：文章旨在探究高校大学生数字学习分析仪表盘的概要设计与应用情况。通过对当下大学生数字学习行

为习惯的分析，从而总结学生学习的基本情况和影响因素，并提出基于数据采集、清洗与过滤的数据分析方

法准备学习数据，最后阐述了采用数据可视化的设计来呈现学习数据的相关设计。学习分析仪表盘的实现可

以帮助社会、学校、教师、学生更好地了解自己的学习情况，提高学习效果。

关键词：大学生学习；数据采集；数据清洗；可视化设计；仪表盘

1引言积极性和主动性。数字化学习提供了文本、图像、音频、

随着信息技术的不断更新，教育领域中已经能够视频等多样化的资源，增加了学习的灵活性，使学生

通过不同的方式来获取我们需要的数据信息，数字化能随时随地学习，不受传统时空限制。然而，它也带

学习已经成为高校教育的重要组成部分。在数字化学来了挑战，如信息过载问题可能让学生难以筛选和处

习环境中，如何使得学生的学习行为和学习成果可以理所需信息。缺乏面对面交流可能影响社交能力和情

被记录和分析，成为一个热门的话题。通过高校大学感发展。网络安全问题，如个人信息泄露和网络诈骗，

生数字学习分析仪表盘的使用，可以为教师和学校提也是需要关注的重要方面。

供更多的机会来了解学生的学习情况，并提供有针对2.2学习行为和学习效果

性的支持和指导。数字化学习中学习行为和学习效果之间存在密切

学习分析仪表盘作为数据可视化工具，有效改善的关系。学习行为是指学生在数字化学习环境中所表

了传统依赖人工收集分析数据的低效率和易错性。它现出来的行为，如学习时间、学习频率、学习方式等。

通过图表和图形直观展示学生学习数据，帮助教师深学习效果则是指学生在数字化学习环境中所取得的学

人了解学生学习情况，实时监测学习进度和成绩，及习成果，如学习成绩、学习能力、学习兴趣等。数字

时发现并解决学生学习难题，并提供有效指导。同时，化学习环境中的学习行为和学习效果之间存在着相互

分析仪表盘也使学生能够自我评估，反思学习过程，影响的关系。具体来说，积极的学习行为可以促进学

认识自身不足，提升学习效果，突破了传统学习分析习效果的提高，而学习效果的提高又可以进一步激发

的局限，具有充分利用数字化学习环境的优势。要实学生的学习兴趣和积极性，从而形成良性循环。相反，

现一个大学生数字学习分析仪表盘，我们需要掌握多消极的学习行为则会导致学习效果的下降，从而影响

种实践技能，包括学习管理系统、学习分析工具、数学生的学习兴趣和积极性，形成恶性循环。数字化学

据挖掘和机器学习技术、自然语言处理技术等，通过习中学习行为和学习效果之间存在密切的关系。关于

学习继续细化系统的前期准备和设计，为学习数据的行为分析和行为效果之间的描述如表1所示。

呈现提供支撑。2.3学习数据的确定

2.3.1学习数据的分类

2学习数据收集的前期准备要分析学习行为和学习效果，需要进一步确定需

2.1大学生学习行为分析要的学习数据。首先，需要确定数据的静态内容，包

数字化学习作为现代教育的重要形式，通过计算括学生的基本信息、专业班级信息、学校信息等。然后，

机和互联网等技术，为大学生提供了灵活多样的学习确定学习数据的动态内容，包括学生的学习形式、学

途径。它增强了学习的自主性，允许学生根据自已的习时长、考勤情况、参加活动