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初中英语教学中

实施合作互动学习的策略分析

卯红红

(陇南市武都区城关中学，甘肃陇南746000)

摘要：在初中英语教学改革进程中，合作互动学习是体现课程改革理念并符合初中生学习与发展

规律的学习方式，可以为每一名学生提供公平、对等参与英语学习和实践活动的机会，通过学生之间的

合作互动从而获得良好的学习效果。基于此，文章简要论述初中英语教学中合作互助学习的内涵，分析

初中英语教学中实施合作互动学习的优势，重点从划分学习小组、布置驱动任务、引导学生欣赏他人、小

组展示互评四大方面阐述初中英语教学中实施合作互动学习的有效策略。

关键词：英语教学；合作互动学习；实践活动；学习小组

语教学基本规律科学划分英语合作互动学习小组，让

《义务教育英语课程标准(2022年版)》（以下简称为

“新课标”指出要关注学生是否“喜欢学”是否知道学生切实体验到合作互动学习的重要意义，培养学生

“如何学”英语，倡导教师精心设计英语语言实践活动，合作互助的学习品质，并根据初中生的兴趣爱好,英语

促进学生采用多元化学习方式，使学生在思考、交流、学习特点等开展丰富多样的英语实践活动，合作互动

展示等一系列活动中体验到学习英语的快乐和成功活动,引导学生在独立思考、独立学习的基础上对学习

感，释放学生的英语学习潜力。成果进行集体加工，促进同组成员之间的思维碰撞和

随着初中英语教学改革的持续深人和推进，英语学习成果共享。

教学模式以及学生的学习方式也朝着多元化、创新化

的方向发展，合作互动学习作为一种能够突出学生自二、初中英语教学中实施合作互动学习的优势

主学习优势,培养学生自我监控、自我校正、自我管理初中英语教学中实施合作互动学习的优势主要体

能力的学习方式获得了广大教师与学生的青睐。在初现在以下几个方面。

中英语教学中,有效实施合作互动学习,激励学生不断一是有助于培养学生英语学习的自主性。合作互

改善自己的学习效果，是提升学生英语学习效率的关动学习是与独立学习相对的学习方式，与独立学习相

键所在。比,合作互动学习下的学习氛围更加浓郁,师生、生生

间的关系更加融洽，教师作为协助者、支持者主要给学

一、初中英语教学中合作互动学习的内涵生的合作互动学习创造机会，提供指导，学生拥有较高

合作互动学习是合作式学习与互动式学习的有机的学习自主权,可充分发挥自己已的个性和优势,突出学

结合。初中英语教学中合作互动学习以小组为基本单生的主体地位,从而培养学生英语学习的自主性。

位,以小组成员之间的合作互助、互动交流为基本学习二是有助于发展学生的英语语言综合能力。英语

方式，不仅关注学生“学什么”，而且关注学生是否有兴是一门具有工具性、人文性属性的学科，不仅是人与人

趣学习英语课程，是否掌握学习英语课程的科学策略沟通交流的语言媒介，而且是情感表达、主题意义传达

方法,能否主动参与到英语实践活动中,是一种以学生的载体。在合作互动学习方式下，学生拥有更多的机会

为主体,以教师为主导的教学模式、学习方式。与同伴进行交流沟通，在特定的语言场景下灵活机动

合作互动学习的基本要素主要包括合作互动学习地运用英语语言，通过英语语言表达自己的内心想法，

小组,同组成员之间的积极互赖关系，多样性的合作互与同伴交流共享英语学习心得，与同伴共同产出英语

动活动形式,要求教师根据初中