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大班音乐小燕子拿剪刀教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过音乐活动培养幼儿的节奏感、协调性和表现力。教学内容《小燕子拿剪刀》是一首充满童趣的歌曲，通过歌词和旋律引导幼儿感受春天的美好，同时锻炼幼儿的动手能力和合作精神。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，核心概念包括音乐节奏、歌词理解和表演表达。
二、学情分析
大班幼儿已经具备一定的音乐基础，对歌曲节奏和旋律有一定的感知能力。他们在生活中积累了丰富的经验，对春天的景象和燕子形象有一定的认知。然而，部分幼儿在节奏感、协调性和合作能力方面可能存在不足。本教案将针对这些特点，通过生动有趣的情境和游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
三、教学目标与策略
教学目标：1.让幼儿感受歌曲的节奏和旋律，学会演唱《小燕子拿剪刀》；2.培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神；3.引导幼儿用动作表现歌曲，提高表现力。
教学策略：1.创设生动有趣的情境，激发幼儿学习兴趣；2.通过游戏活动，引导幼儿感知节奏和旋律；3.设计互动环节，鼓励幼儿合作表演，提高表现力。在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果。
二、教学目标
1.知识的目标
说出《小燕子拿剪刀》的歌词和旋律特点。
列举出歌曲中出现的音乐符号及其含义。
2.能力的目标
设计简单的动作，配合歌曲节奏进行表演。
通过小组合作，共同完成歌曲的创编和演绎。
3.情感态度与价值观的目标
解释歌曲中表达的情感，如对春天的喜爱和对生活的热情。
评价自己在音乐活动中的表现，培养自信心和自我反思能力。
4.科学思维的目标
分析歌曲的结构，理解音乐元素之间的关系。
通过观察和模仿，发展对音乐节奏的感知和记忆能力。
5.科学评价的目标
评价同伴在音乐活动中的表现，给出建设性的反馈。
评价自己的音乐作品，识别改进的空间。
三、教学重难点
教学重点在于让幼儿掌握《小燕子拿剪刀》的旋律和节奏，并能准确演唱。教学难点在于引导幼儿通过动作表现歌曲内容，培养他们的节奏感和协调性，尤其是对于动作与音乐的同步配合，需要通过反复练习和互动游戏来突破。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、教具（如燕子模型、剪刀道具）、音频资料《小燕子拿剪刀》，以及相应的动作图示。学生需预习歌曲，准备画笔和彩纸。此外，教室环境布置要温馨，座位安排便于小组合作，并预留黑板空间用于板书歌词和节奏。
五、教学过程
导入
时间：5分钟
教师活动：
1.播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的春天景象。
2.提问：“你们知道春天里有哪些小动物吗？它们都在做什么呢？”
学生活动：
1.观看视频，注意画面中的细节。
2.回答教师提出的问题，分享自己对春天小动物的认识。
预期行为：
学生能够描述春天景象。
学生能够说出春天常见的小动物及其活动。
新授
任务一：歌曲欣赏
目标：
让学生初步感知《小燕子拿剪刀》的旋律和节奏。
培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
活动方案：
1.播放《小燕子拿剪刀》歌曲，让学生跟随音乐一起听唱。
2.教师引导学生观察歌曲中的节奏和旋律特点，如重复的歌词、起伏的旋律等。
3.学生尝试模仿歌曲中的动作，如模仿燕子飞翔、拿剪刀剪花等。
教师活动：
1.播放歌曲，让学生感受音乐。
2.引导学生观察歌曲的节奏和旋律特点。
3.指导学生模仿歌曲中的动作。
学生活动：
1.跟随音乐听唱歌曲。
2.观察并描述歌曲的节奏和旋律特点。
3.模仿歌曲中的动作。
即时评价标准：
学生能够正确演唱歌曲。
学生能够说出歌曲的节奏和旋律特点。
学生能够模仿歌曲中的动作。
任务二：歌词学习
目标：
让学生理解《小燕子拿剪刀》的歌词内容。
培养学生的语言表达能力和记忆力。
活动方案：
1.教师带领学生逐句学习歌词，解释歌词中的意思。
2.学生尝试背诵歌词，并进行小组比赛。
3.教师提问，检查学生对歌词内容的理解。
教师活动：
1.带领学生逐句学习歌词。
2.解释歌词中的意思。
3.组织学生背诵歌词。
4.提问检查学生对歌词内容的理解。
学生活动：
1.逐句学习歌词。
2.背诵歌词。
3.回答教师提出的问题。
即时评价标准：
学生能够正确背诵歌词。
学生能够理解歌词中的意思。
学生能够回答教师提出的问题。
任务三：节奏练习
目标：
让学生掌握《小燕子拿剪刀》的节奏。
培养学生的节奏感和协调性。
活动方案：
1.教师播放歌曲，让学生跟随音乐打拍子。
2.学生尝试自己打拍子，并模仿歌曲中的动作。
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