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第三单元勇担社会责任做负责任的人教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课内容选自2025—2026学年《道德与法治》第三单元，旨在引导学生理解社会责任的概念，培养学生的责任意识。本单元内容与课程体系中的“公民素养”和“社会适应”部分紧密相连，是提升学生道德素养和社会实践能力的重要环节。核心概念包括社会责任、公民意识、团队合作等，技能方面则着重培养学生在现实生活中承担责任的行动能力。

2.学情分析：

针对小学中高年级学生，他们已具备一定的道德认知和生活经验，但对社会责任的深刻理解还需进一步引导。学生在生活经验中可能已经接触过一些责任相关的情境，如家庭作业、班级活动等，但对其中的社会责任意识尚未形成系统认识。部分学生可能存在对责任的理解过于简单，或对责任的认识停留在个人层面，缺乏对社会责任的全面认识。

3.教学目标与策略：

本课教学目标包括：使学生理解社会责任的概念，认识到自己在社会中的角色和责任；培养学生主动承担责任的态度和行为；提高学生分析问题、解决问题的能力。针对学情，教学策略将采用情境教学、小组讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养他们的责任感和实践能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

列举社会责任的几种形式，说出个人在社会中的角色和责任。

解释社会责任与个人发展的关系，描述负责任行为的特征。

2.能力的目标：

设计一个能够体现社会责任感的实践活动，展示团队合作能力。

通过小组讨论，分析案例，论证个人在社会中的责任担当。

3.情感态度与价值观的目标：

评价个人在承担责任时的行为，培养积极的社会参与态度。

培养学生对社会责任的认识，形成正确的价值观和社会责任感。

4.科学思维的目标：

分析社会现象，提出问题，形成解决问题的思路。

通过逻辑推理，判断个人行为是否符合社会责任标准。

5.科学评价的目标：

评价自身在实践活动中的表现，反思个人在承担责任时的不足。

运用评价标准，对社会责任感的培养效果进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解社会责任的概念，掌握个人在社会中的角色和责任。教学难点则在于引导学生将社会责任感转化为具体行动，形成积极的社会参与态度，这需要结合学生的生活经验和认知特点，通过案例分析和实践活动来突破。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、图表、模型、音频视频资料以及任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，教学环境的设计同样重要，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造有利于学生互动和思考的学习氛围。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.以“勇担社会责任，做负责任的人”为主题，展示一组图片，包括不同年龄段的个体在履行社会责任的场景。

2.引导学生观察图片，思考这些行为体现了什么样的社会责任感。

3.提问：“什么是社会责任？为什么我们要承担社会责任？”

学生活动：

1.观察图片，思考图片中的行为与责任的关系。

2.积极回答问题，分享自己对社会责任的理解。

3.记录下自己的思考。

新授(35分钟)

任务一：认识社会责任(8分钟)

目标：使学生理解社会责任的概念，认识到个人在社会中的角色和责任。

活动方案：

1.教师讲解社会责任的定义，通过例子说明社会责任的内涵。

2.学生阅读教材相关内容，总结社会责任的关键特征。

3.教师引导学生思考个人在社会中的角色，举例说明个人如何承担社会责任。

4.学生分组讨论，分享个人承担社会责任的经历或想法。

教师活动：

1.讲解社会责任的定义，确保学生理解其内涵。

2.引导学生阅读教材，培养自主学习能力。

3.组织学生讨论，激发学生的思考。

4.鼓励学生分享个人经历，增强学生的参与感。

学生活动：

1.阅读教材，理解社会责任的定义。

2.积极参与讨论，分享个人想法。

3.记录下自己的思考和体会。

任务二：社会责任的类型(10分钟)

目标：使学生了解社会责任的类型，认识到不同类型的社会责任对个人和社会的影响。

活动方案：

1.教师讲解社会责任的类型，如家庭责任、学校责任、社会责任等。

2.学生阅读教材相关内容，总结不同类型的社会责任的特点。

3.教师引导学生思考不同类型的社会责任对个人和社会的影响。

4.学生分组讨论，分析不同类型的社会责任的重要性。

教师活动：

1.讲解社会责任的类型，确保学生理解其内涵。

2.引导学生阅读教材，培养自主学习能力。

3.组织学生讨论，激发学生的思考。

4.鼓励学生分析不同类型的社会责任的重要性。

学生活动：