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小学数学课课练题

在小学数学的学习旅程中，“课课练”扮演着至关重要的角色。它不仅是对每节课所学知识的及时巩固与检验，更是帮助学生查漏补缺、深化理解、培养数学思维与解题能力的有效途径。一份精心设计的课课练，能让学生在轻松高效的练习中，稳步提升数学素养。本文将结合小学数学的教学实际，探讨课课练题精选的核心原则，并辅以典型实例，为教学者与学习者提供参考。

一、课课练题精选的核心标准

并非所有的练习都能达到理想的效果。精选课课练题，需遵循以下几个核心标准，以确保练习的质量与效率。

1.**紧扣教材，目标明确**

课课练的首要任务是巩固当课所学的核心概念、基本技能和重要方法。因此，题目必须紧密围绕教材的知识点和教学目标，不偏离、不拔高，确保学生通过练习能直接回扣课堂内容。例如，在学习“20以内加减法”后，练习应聚焦于口算、竖式计算的准确性与熟练度，以及简单的解决问题。

2.**注重基础，兼顾层次**

练习设计应体现基础性，确保大部分学生能掌握核心知识。同时，也要有适当的层次性，设置一些稍有难度的题目，满足学有余力的学生的需求，激发其探究欲望。避免题目过偏过难，打击学生学习积极性。

3.**题型多样，启迪思维**

单一的题型容易使学生感到枯燥。课课练应包含填空、选择、判断、计算、解决问题等多种题型。更重要的是，要设计一些能启发学生思考、培养其观察、分析、推理能力的题目，而非简单的重复劳动。

4.**联系生活，体现应用**

数学源于生活，用于生活。精选的题目应尽可能联系学生的生活实际，让学生感受到数学的实用性，从而提高学习兴趣。例如，购物计算、时间安排、图形拼组等，都是很好的素材。

二、分年级典型课课练题实例与解析

以下将按小学不同年级段的典型知识点，提供部分课课练题精选实例，并进行简要解析，说明其设计思路与考查重点。

（一）低年级（1-2年级）：兴趣引导，夯实计算基础

低年级数学的重点在于数的认识、基本的加减运算以及简单的图形认知。课课练应形式活泼，注重趣味性。

例1：一年级《20以内的进位加法》课后练习

1.口算小能手

*9+5=()

*8+6=()

*7+7=()

*6+5=()

*思考：计算9+5时，你是用“凑十法”（把5分成1和4，9+1=10，10+4=14）还是其他方法？和同桌说说你的想法。

2.看图列式计算

*图片：左边盒子里有8个苹果，右边盒子外有3个苹果。

*□+□=□(个)

*□+□=□(个)

3.解决问题我能行

*小明有7颗糖，妈妈又给他买了几颗后，现在有15颗。妈妈买了几颗糖？

*□○□=□(颗)

*答：妈妈买了______颗糖。

题解与思路点拨：

*第1题直接考查20以内进位加法的口算能力，并引导学生反思计算方法，巩固“凑十法”这一核心算理。

*第2题通过看图列式，培养学生的观察能力和将具体情境转化为数学算式的能力，同时渗透加法交换律的初步感知。

*第3题是简单的“求部分数”的应用问题，让学生体会加法与减法的联系，初步学会用数学解决实际问题。

（二）中年级（3-4年级）：深化理解，培养应用意识

中年级数学开始引入乘除法、万以内数的认识、简单的几何图形周长与面积计算，以及初步的统计知识。课课练应注重概念的辨析和知识的灵活运用。

例2：三年级《长方形和正方形的周长》课后练习

1.填一填

*一个长方形，长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是（）厘米。

*一个正方形的边长是6分米，它的周长是（）分米。

2.辨一辨（对的画“√”，错的画“×”）

*长方形的周长一定比正方形的周长长。（）

*一个长方形的周长是20厘米，那么它的长和宽的和一定是10厘米。（）

3.算一算，做一做

*一块长方形的菜地，长15米，宽比长短5米。这块菜地的周长是多少米？如果用篱笆把这块菜地围起来（一面靠墙），最少需要多少米长的篱笆？

题解与思路点拨：

*第1题直接考查长方形和正方形周长公式的基本应用。

*第2题通过判断题，加深学生对周长概念的理解，纠正“长方形周长一定比正方形长”这种绝对化的错误认识，并强化长方形周长与长、宽和之间的关系。

*第3题是稍复杂的实际问题，第一问需要先求出宽，再求周长；第二问“一面靠墙”且“最少篱笆”，则需要学生思考如何合理利用墙面（即让长边靠墙），考查学生灵活运用知识解决实际问题的能力和优化思想。

（三）高年级（5-6年级）：拓展思维，提升综合素养

高年级数学涉及小数、分数的四则运算，简易方程，图形的面积与体积计算，以及较复杂的应用题。课课练应注重知识的综合运用和思维的深度拓展。