2025年报考党校面试试题及答案.docxVIP

2025年报考党校面试试题及答案

问题一：习近平总书记在2024年中央党校建校90周年庆祝大会上强调“为党育才，是党校的独特价值所在”。请结合岗位需求，谈谈你对“为党育才”中“育什么样的才”和“如何育才”的理解。

答案：“为党育才”的核心是培养忠诚干净担当的高素质干部，这需要从“育什么样的才”和“如何育才”两个维度系统把握。从“育什么样的才”看，首先是“政治过硬之才”，必须深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。例如，基层干部直接面对群众，若政治能力不足，可能在落实政策时出现偏差，如将“乡村振兴”简单理解为“盖新房”而忽视产业根基，这就需要通过党校教育强化政治判断力、政治领悟力、政治执行力。其次是“本领高强之才”，当前改革发展稳定任务艰巨，干部需具备推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领。比如在应对老龄化社会时，干部不仅要理解“积极应对”的政策导向，更要掌握社区适老化改造、银发经济培育等具体方法。最后是“作风优良之才”，党校需传承“实事求是”的校训，教育干部力戒形式主义、官僚主义，像“浦江经验”那样主动下沉一线解决问题，而不是“坐在办公室里等问题”。

从“如何育才”看，一是坚持“理论铸魂”，把习近平新时代中国特色社会主义思想作为主课，通过原原本本学、联系实际学，让干部真正掌握贯穿其中的立场观点方法。例如，在讲解“新发展理念”时，不能停留在概念背诵，而是结合本地产业转型案例（如传统制造业如何通过创新实现“智改数转”），让干部理解“创新是第一动力”的实践逻辑。二是强化“实践锻炼”，党校教育需打破“课堂+笔记”的单一模式，通过“蹲点调研”“跟岗实训”等方式，让干部在矛盾集中的地方磨砺。比如组织学员到乡村振兴示范村参与“一户一策”帮扶，在解决“土地流转纠纷”“特色农产品销路”等具体问题中提升能力。三是突出“党性淬炼”，通过党章党规学习、红色教育基地现场教学、反面典型警示等，让干部知敬畏、存戒惧、守底线。例如，参观革命纪念馆时，不仅要讲历史事件，更要引导学员思考“今天的我们如何像革命先辈那样坚守初心”，将“为人民服务”从口号转化为日常工作中的主动担当。

问题二：2024年中央经济工作会议提出“必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理”。如果你是一名基层干部，在推动本地产业升级时，遇到部分企业主担心“转型成本高、风险大”“老技术用惯了不想改”，甚至出现“躺平”情绪，你会如何做思想动员和工作推进？

答案：面对这种情况，需坚持“共情+引导+赋能”的工作方法，既要理解企业主的现实顾虑，又要讲清高质量发展的必然性，更要帮助解决实际困难。

首先，共情沟通，消除对立情绪。企业主的担忧并非无理取闹：传统产业转型可能需要淘汰旧设备、培训新工人，短期内利润可能下滑；部分中小微企业抗风险能力弱，“试错成本”可能压垮企业。因此，第一步要深入企业调研，召开“面对面座谈会”，让企业主畅所欲言，记录具体诉求（如资金压力、技术瓶颈、市场不确定性）。在沟通中，用“咱们”“一起”等亲切用语，传递“党委政府和企业是共同体”的信号，避免“说教式”动员。例如，对一位经营了20年纺织厂的老板，可以说：“我理解您的担心，设备更新要投几百0万，万一市场不买账，确实压力大。但咱们看看隔壁县的纺织厂，去年上了智能生产线，虽然前期投了钱，但人工成本降了40%，订单量反而涨了30%，这就是转型的好处。”

其次，用数据和案例讲清“不转不行”的逻辑。一方面，结合本地实际讲政策倒逼：比如环保政策趋严，高能耗、高污染的旧设备明年可能面临限产甚至关停；消费升级趋势下，消费者更青睐智能化、绿色化产品，不转型可能丢失市场份额。可以展示一组数据：2023年本地传统制造业订单同比下降15%，而转型企业订单增长22%。另一方面，用身边成功案例增强说服力：组织企业主参观本县已转型的标杆企业（如某服装厂引入AI设计系统后，打样周期从7天缩短到1天，接外贸订单的竞争力大幅提升），让“看得见的变化”替代空洞说教。

最后，提供“一企一策”的精准支持，解决“不敢转、不会转”的问题。针对资金压力，协调金融机构推出“转型贷”（低息、无抵押），争取省级“制造业升级专项补贴”；针对技术瓶颈，联系高校、科研院所建立“企业-专家”对接机制，甚至引入第三方服务商提供“零首付、分期付”的技术改造方案；针对市场不确定性，帮助企业对接电商平台、参加行业展会，拓展销售渠道。例如，对一家食品加工厂，可以联合电商平台举办“地方特色食品节”，通过直播带货打开线上市场，让企业看到转型后的实际收益。同时，建立“转型进度跟踪台账”，定期回访解决堵点，避免“动员时热乎，推进时冷场”。

问题三：近年来，部分基