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《平行四边形》说课稿

南江镇中心小学李晨星

为了上“平行四边形的面积”这节课，我在不同层次的学校、班级做前测。测试题很简单，纸上印了一个平行四边形（没画出高），问题一是请学生自己想办法求出它的面积，问题二是说明为什么这样做。

绝大部分学生拿到纸，略一想，马上就测量了平行四边形的一组邻边，然后相乘计算。写的想法，要么是“因为长方形的面积是长乘宽，所以平行四边形的面积也是长乘宽”（将一组邻边叫成了长和宽），要么是“这个平行四边形可以拉动变形为长方形，所以这两条边乘一下就可以了”。

学生有如此的思维定势，我该如何应对呢？

也有一些学生，画出了高并测量长度，然后用“底乘高”来计算。这些学生还可以用示