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2019-2020年北师大版四年级下册《字母表示数》word教案
定向·诱导
1、汇报交流
（1）师：课前老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写，找到了吗？给大家介绍一下。
（2）老师也找了一些。【投影】CCTV指的是？M呢？WC呢？现在，老师有一个问题了，为什么人们要用字母来表示这些名称或标志，也就是用字母表示它们有什么好处呢？（用字母表示它们简明概括，可以方便人们交流）。）
2、揭示题目
（出示扑克牌）除了刚才我们所展示的字母缩写之外，扑克牌上也有字母，这几张牌当中谁最大，为什么？那么这里K表示什么?(13)?J呢?(11)?Q呢?(12)看来，字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志，还可以用来表示数。今天，我们就一起来研究用字母表示数！【板书:用字母表示数】
3、出示学习目标
(1)在具体情境中，学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数。
（2）正确书写含有字母的乘法算式。
自学·探究
出示自学提纲（一）
完成学案1—3题
思考：①第一个n表示什么？第二个n表示什么？为什么都用同一个字母n来表示？n可以表示那些数？
②a可以表示那些数？
③b可以表示那些数？
（3）同桌交流自学成果
2、出示自学提纲（二）
1、自学含有字母的乘法式子的简写方法,并圈出关键词语。
2、完成检测题。
讨论·解疑
你有什么疑问或不理解的地方吗？
字母a表示一位数，字母b也表示一位数，如果用含有字母a,b的式子表示两位数，能表示成ab吗？
反馈·总结
（一）检测
1、完成课本86页试一试1、2题。
2、用字母表示你学过的运算律。
加法交换律：____________________加法结合律：_______________________
乘法交换律：_____________________乘法结合律：_______________________
乘法分配律：_____________________
3、用字母表示你学过的有关图形的计算公式。
如果用c表示正方形周长，a表示边长，那么正方形周长公式可以写作：____________。
如果用s表示正方形的面积，a表示边长，那么正方形的面积公式可以写作：____。
（二）总结
1、通过学习你有什么收获？
2、选择字母来评价一下自己这堂课的表现。
a、非常满意b、比较满意c、有点遗憾。
这节课同学们学得都很棒！最后老师想送大家一句话。Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，这是近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时写下的一个公式。他解释道：Ａ代表成功，Ｘ代表艰苦的劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话。(多媒体)老师把这个公式送给同学们，希望同学们能在这个公式中得到启发，刻苦努力，乘风破浪，勇往直前，你一定能够达到理想的彼岸。
附送：
2019-2020年北师大版四年级下册《字母表示数》word教案之一
教学目标:
1．?结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式.
2．?探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力.
3．让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想体会数学知识在实际生活中的运用.
教学重点：
在现实情境学会用字母表示数及数量关系
教学难点：
会用字母表示数量关系
课前准备：
统计表小棒小调查：父母或亲人的年龄及与你的年龄差
一、谜语激趣导入
1．今天的数学课，老师请来了一位小客人，想知道它是谁吗？你们猜对了。
今天，可爱的小青蛙要和我们一起研究数学，你们愿意吗？
二、探究发现
（一）用字母表示数
1．（出示视频）
(1)???说儿歌.师生同说.
(2)???你能用一句话来表示这首儿歌吗？（生展示自己的想法,如果说不到,师引）
在我们的数学学习当中,—用字母来表示这句话
2．你喜欢哪种表示方法？(学生比较方法)导入课题:用字母表示数。（板书）
3．这个的字母N可以表示哪些数？（生说，师板书）你还能用其他字母表示吗？
(体会可以用不同的字母来表示数)
4．青蛙的只数是N，嘴的数量也是N，为什么用了同样的字母表示，可以用不同的字母表示吗？
(体会同一情境下,同一字母可以表示相同的数量)
（二）用字母表示数量关系
1．同学们能用字母表示出青蛙、青蛙的嘴、青蛙跳水声音的数量，老师还想考考你们，
（出示小儿歌），你们能接着说下去吗？试试看，（和你的同桌说一说）指名说，能说得完吗？
2．你能用一句话来表示这首儿歌吗？(生说自己的想法,师选择研究)
3．动手摆一摆,说一说.老师讲要示：同桌一个人用小棒摆，另一个在统计表里用算式表示出
青蛙的腿的数量与青蛙的只数之间的关系.
4．交流汇报
5．请字母帮忙,用字母表示算式.(生独立完成)
6．（幻灯片）不管N表示几，有一只青
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