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初二语文期中考试及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.归省（xǐng）行辈（háng）撺掇（cuān）戛然而止（gá）

B.蓦然（mù）羁绊（jī）晦暗（huì）参差不齐（cī）

C.连翘（qiáo）褶皱（zhě）两栖（qī）销声匿迹（nì）

D.缄默（jiān）狩猎（shǒu）龟裂（jūn）风雪载途（zài）

答案：C

2.下列词语书写无误的一项是（）

A.偏僻宽慰嘱付踊跃

B.眼眶严峻震憾恬静

C.思慕怅惘燎原褪色

D.雾霭迁徒弥漫枯燥

答案：C

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

答案：C

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。

D.他的写作水平明显提高了。

答案：D

5.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

B.《安塞腰鼓》的作者是刘成章，文章通过描写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。

C.《大自然的语言》作者竺可桢，我国气象学家、地理学家。文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义。

D.《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》均出自美国科普作家阿西莫夫之手，两篇短文都谈到了恐龙灭绝，说明不同科学领域之间是紧密相连、相互影响的。

答案：A

6.下列诗句节奏划分有误的一项是（）

A.我看/一阵/向晚的/春风

B.无意/沉醉了/凝望它的/大地

C.也许/远古的哲人/怀着热望

D.随着/季节的/起伏而/飘逸

答案：D

7.下列对诗歌内容理解有误的一项是（）

A.《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”通过对花和鸟的描写，将诗人感时伤怀、怨恨别离的感情表达得淋漓尽致。

B.《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。

C.《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流”以移动的视角来描写景物的变化，写出了诗人渡过荆门进入楚地时的壮阔景象。

D.《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描写了春天百花盛开、草木葱茏的景象，表达了诗人对西湖美景的喜爱之情。

答案：D

8.下列对文言实词解释有误的一项是（）

A.林尽水源（尽头）便要还家（同“邀”，邀请）

B.潭中鱼可百许头（大约）悄怆幽邃（忧伤）

C.其两膝相比者（靠近）绝类弥勒（像）

D.溯洄从之（逆流而上）白露未晞（干）

答案：A

9.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）

A.忘路之远近

B.具答之

C.乃记之而去

D.渔人甚异之

答案：A

10.下列对《桃花源记》的理解与分析，不正确的一项是（）

A.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。

B.桃花源中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，用借代的手法写出了老人和小孩的欢乐，表现了桃花源人民生活的幸福安定。

C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。

D.结尾写刘子骥“欣然规往”，却“未果”，既增添了故事的神秘色彩，又暗示了桃花源在现实生活中是不存在的。

答案：C

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于修辞手法判断正确的有（）

A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用了拟人的修辞手法。

B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用了排比和比喻的修辞手法。

C.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用了排比和拟人的修辞手法。

D.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”运用了比喻和拟人的修辞手法。

答案：AB

2.下列对课文内容理解正确的有（）

A.《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。

B.《阿长与〈山海经〉