2026届广东高考英语一轮复习+听说解题策略指导+教学设计.docxVIP

附件：

教学设计

课程基本信息

课题

?听说考试PartC：故事复述策略指导

课型

一轮复习

学科

?英语

年级

?高三

学段

?高中

版本章节

?广东高考听说复习

教学目标

一、知识与技能

1.学生能够识别并分类故事中的三类关键词：动词、名词、形容词。

2.学生能根据关键词和梗概预测并复述故事内容。

3.学生能运用基本句型和过渡词连贯复述故事。

二、过程与方法

1.通过听力输入→笔记整理→口头输出的流程，掌握复述技巧。

2.学会使用“信息要点+原文+笔记”的三步法进行听力笔记训练。

三、情感态度与价值观

1.培养学生对英语听说的兴趣与信心。

2.增强学生逻辑思维与语言组织能力。

教学重难点

一、教学重点

1.识别并运用三类关键词（动词、名词、形容词）构建故事框架。

2.掌握复述的基本句型和过渡词。

二、教学难点

1.在有限时间内准确捕捉听力信息并组织成连贯口语输出。

2.避免语法错误，保持时态和人称一致。

学情分析

高三学生已具备一定的英语听力和口语基础，但在故事复述中常出现以下问题：

1.信息捕捉不全面，遗漏关键情节；

2.句型单一，缺乏逻辑连接；

3.时态和人称使用混乱；

4.面对陌生话题时表达不流畅。

教学准备

教师准备：PPT课件、听力音频、学案打印稿、计时器。

学生准备：笔记本、笔、听说训练材料。?

教学过程

教学任务

教学内容

设计意图

创新设计（含AI应用）

1.情境导入：激活已知

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1.提问导入“WhatdifficultiesdoyouencounterwhendoingPartC？”，引导学生分享真实困惑。

2.展示《乌鸦喝水》图片3.提问：Whatdidthecrowdotodrinkthewater?

3.引出本节课主题：故事复述?

激发兴趣，激活相关背景知识，自然引出教学内容

?使用AI生成图片或短视频引入故事背景

?2.关键词识别训练

Task1讲解

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1.讲解三类词的不同功能。

2.以《乌鸦喝水》为例示范分类。

3.指导学生完成Task1填空。

建立关键词意识，为后续听力笔记打下基础

使用XMind制作三类词思维导图，学生用平板完成分类游戏

?3.故事预测训练

Task2实操

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?1.解释预测的方法和重要性。

2.以Tom赶考为例示范预测。

3.巡视指导小组活动。

?培养学生逻辑推理能力和语言预测能力

?使用Padlet收集各组的预测故事，投票选出最合理预测

?4.复述技巧精讲

Task3分步解析

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?1.详细讲解每一步的操作要点。

2.以2021年真题为例示范完整流程。

3.强调时态、人称一致性。

?系统化复述流程，让学生掌握科学有效的复述方法

?使用AI语音识别工具检测学生复述的流畅度和准确度

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?5.听力笔记实战

Task4训练

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?1.播放录音（第一遍）。

2.指导学生记录关键词。

3.播放录音（第二遍）。

4.指导补充细节信息。

?训练学生在真实语境中捕捉信息和组织语言的能力

?展示优秀笔记范例，使用希沃白板进行实时批注指导

6.语言连贯性训练

Task56讲解

1.讲解过渡词的分类和功能。

2.分析《乌鸦喝水》中的过渡词。

3.指导完成Task6填空。

增强学生语言输出的逻辑性和连贯性

使用Quizizz进行过渡词填空竞赛，增强趣味性

7.模拟考试演练

Task7实操

1.播放Task7录音。

2.计时准备（1分钟）。

3.组织学生录音复述。

4.提供评价标准。

模拟真实考试环境，检验学习成效

使用专业软件进行智能评分+教师点评

8.策略总结提升

高分要点回顾

1.系统讲解八大策略。

2.分析常见错误案例。

3.提供改进建议。

强化应试技巧，提升得分意识

学生自主总结“我最易犯的3个错误”

9.拓展迁移

能力提升

1.提供新故事关键词。

2.引导学生独立完成预测→笔记→复述全过程。

3.给予个性化指导。

培养学生知识迁移能力和自主学习能力

使用AI生成个性化练习题目，根据学生水平调整难度

作业设计

基础题：完成剩余的故事复述练习（如Task7的拓展）。

提升题：自选一个熟悉的寓言故事，写出10个关键词并进行复述录音，下节课分享。

拓展题：使用“高分突破”要点，修改一段自己之前的复述录音，提交修改前后对比。

板书设计/课堂小结

PartC复述三步法：

1.找关键词：动、名、形

2.抓情节：开头→发展→结局

3.补细节：第二遍听力

4.造句型：主系表、主谓宾、简单句

高分要点：

1.时态一致（一般过去时）

2人称一致（第三人称）

3.间接引语

4.过渡词

5.避免长难句?

教学反思

1.本节课通过“关键词识别→预