幼儿教育幼儿园小班优质教案我爱幼儿园（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿教育幼儿园小班优质教案我爱幼儿园（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班幼儿设计，旨在通过“我爱幼儿园”这一主题，帮助幼儿适应幼儿园生活，培养他们对幼儿园的喜爱和归属感。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容位于“社会适应”领域，是幼儿社会性发展的重要组成部分。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既是对幼儿前期生活经验的延伸，也是对未来学习生活的铺垫。核心概念包括幼儿园环境、同伴关系、日常生活规则等，技能方面则侧重于幼儿的社交技能和情感表达。

二、学情分析

小班幼儿正处于从家庭环境向幼儿园环境过渡的关键时期，他们对于新环境、新规则和新同伴关系充满好奇，但也可能存在不适应的情况。在知识储备方面，幼儿可能对幼儿园有一定的了解，但具体细节和情感体验较为有限。生活经验上，他们可能已经具备一些基本的自理能力，但在集体生活中的合作与沟通能力还有待提高。认知特点方面，小班幼儿以直观形象思维为主，对色彩鲜艳、形象生动的教学活动更感兴趣。兴趣倾向上，他们对游戏和角色扮演活动较为喜爱。可能存在的学习困难包括对新环境的恐惧、与同伴的冲突以及日常生活规则的遵守。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让幼儿了解幼儿园的基本环境和生活规则；2.培养幼儿与同伴友好相处的社交技能；3.引导幼儿表达对幼儿园的喜爱和归属感。针对小班幼儿的认知特点和兴趣倾向，教学策略将采用游戏化、情境化的教学方法，如角色扮演、故事讲述、音乐律动等，以激发幼儿的学习兴趣。同时，教师将关注每个幼儿的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出幼儿园的基本环境特征。

学生能够列举三种幼儿园中的日常生活规则。

2.能力目标

学生能够设计一个与幼儿园相关的角色扮演游戏。

学生能够在教师引导下，通过小组讨论，解释他们对幼儿园的情感体验。

3.情感态度与价值观目标

学生能够表现出对幼儿园的喜爱和归属感。

学生能够通过分享和交流，展现出对同伴的尊重和友爱。

4.科学思维目标

学生能够通过观察和比较，分析幼儿园环境与家庭环境的异同。

学生能够通过思考和讨论，提出自己对幼儿园生活改进的建议。

5.科学评价目标

学生能够评价自己在角色扮演中的表现，并给出改进建议。

学生能够评价同伴在游戏中的表现，并给予正面的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿适应幼儿园环境，学会基本的社交技能；难点在于引导幼儿表达对幼儿园的喜爱和归属感，克服分离焦虑。难点产生的原因是幼儿情感表达能力的局限性，以及对新环境的适应需要时间。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图片、绘本故事等在内的教学材料，以及各种教具如积木、角色扮演服装等。同时，设计互动环节和游戏，以激发幼儿兴趣。学生需准备简单的绘画工具和彩色纸，以便参与手工制作活动。此外，创设温馨的教室环境，如设置“我的幼儿园”主题墙，营造亲切的氛围。

五、教学过程

导入

为了激发幼儿对幼儿园的兴趣，导入环节将采用以下活动：

教师活动：

1.以一首欢快的儿歌作为开场，营造轻松愉快的氛围。

2.通过提问：“小朋友们，你们都去过哪里玩呢？”引发幼儿思考，引出幼儿园的话题。

3.展示幼儿园的图片或视频，激发幼儿对幼儿园的好奇心和向往。

学生活动：

1.积极参与儿歌演唱，体验音乐带来的快乐。

2.思考并回答老师的问题，分享自己玩耍的经历。

3.观看幼儿园的图片或视频，感受幼儿园的美好。

预计时间：3分钟

新授

任务一：探索幼儿园

教学目标：

认知目标：了解幼儿园的基本环境，如教室、厕所、食堂等。

能力目标：培养学生的观察力和描述能力。

情感态度与价值观目标：激发幼儿对幼儿园的兴趣和向往。

活动方案：

1.情境创设：教师带领幼儿参观幼儿园，观察教室、厕所、食堂等场所。

2.引导观察：教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？能给大家介绍一下吗？”

3.小组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己的观察结果，并用自己的语言描述。

4.全班交流：每组选代表分享观察结果，其他幼儿进行补充和评价。

5.教师总结：总结幼儿园的基本环境，并强调保持环境整洁的重要性。

教师活动：

1.带领幼儿参观幼儿园，确保每个孩子都有机会参与。

2.以生动、亲切的语言引导幼儿观察，鼓励他们积极参与。

3.组织小组讨论，巡视各组，提供必要的指导。

4.鼓励幼儿分享自己的观察结果，并及时给予评价和鼓励。

5.总结幼儿园的基本环境，并强调保持环境整洁的重要性。

学生活动：

1.积极参与参观，观察并记住幼儿园的基本环境。

2.与小组成员分享观察结果，并用自己