六年级作文写作指导范文示范.docxVIP

亲爱的同学们，步入六年级，我们的文字表达也迎来了新的挑战与机遇。作文，不仅仅是语文学习的一部分，更是我们观察生活、表达思想、抒发情感的窗口。一篇好的作文，如同精心绘制的画卷，能引人入胜；又似娓娓道来的故事，能触动人心。今天，我们就一起来探讨如何让我们的作文更加出彩，从审题立意到谋篇布局，再到遣词造句，希望能为同学们打开一扇通往更广阔写作天地的大门。

一、精准审题：明确方向，有的放矢

审题是作文的“导航灯”，方向错了，再好的文采也会偏离轨道。拿到题目，不要急于下笔，首先要静下心来，仔细琢磨。

1.抓住题眼，理解内涵：题目中的关键词语，往往是文章的核心。比如《一件令我感动的事》，“感动”就是题眼，文章必须围绕“感动”来选材和展开，要写出是什么让你感动，以及感动的程度和原因。再如《我的乐园》，“乐园”二字点明了所选地点或事物必须是充满快乐、能让你放松身心的地方。

2.明确体裁，把握要求：题目通常会暗示或明示文体，是记叙文、说明文，还是议论文（六年级较少见）？是写人、记事、写景还是状物？有无字数限制、特殊格式要求？这些都要一一看清，确保符合要求。例如，要求写说明文《我喜爱的一种小动物》，就不能写成童话。

3.拓宽思路，化大为小：有些题目范围较广，如《难忘的一天》，我们不能面面俱到，而应选取“一天”中最有代表性、最难忘的一两个片段来写，把“一天”这个大概念聚焦到具体的人、事、场景上，这样才能写深写透。

二、立意选材：精心构思，言之有物

审题之后，就要思考“写什么”和“为什么写”，这就是立意和选材。

1.立意要新，中心明确：立意是文章的灵魂。我们要力求在平凡的题材中挖掘出新意，或者表达出自己独特的感受和思考。避免人云亦云，说空话套话。比如写《我的妈妈》，不能只停留在“妈妈很勤劳”“妈妈很爱我”，可以通过一两件具体的小事，展现妈妈与众不同的爱，或者你对妈妈某方面品质的独特感悟。中心思想要像一根红线，贯穿全文，所有材料都要为中心服务。

2.选材要真，贴近生活：“真实”是作文的生命。选择自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的材料，这样写出来的内容才会具体生动，情感才会真挚自然。六年级的作文，尤其要强调从生活中选材。一次成功的实验、一场激烈的比赛、一次小小的误会、一处熟悉的风景，都可以成为写作的素材。当然，“真实”不等于照搬生活，允许在真实的基础上进行合理的艺术加工。

3.选材要精，详略得当：好的材料不在多而在精。要选择最能表现中心思想的典型材料。围绕中心，重要的内容要详细描写，次要的内容可以略写或不写。比如写一次拔河比赛，比赛前的紧张气氛、比赛中的激烈过程、关键队员的表现以及获胜后的喜悦心情，这些是详写的重点；而比赛的起因、围观的人数等则可以略写。

三、谋篇布局：结构清晰，条理分明

有了好的材料和中心，就像盖房子有了砖瓦和图纸，接下来就要考虑如何“施工”——即文章的结构安排。

1.常见结构，灵活运用：

*总分总结构：开头总起全文（点题、引出下文），中间分述（具体展开内容，可分几个层次或方面），结尾总结全文（点明中心、升华主题或照应开头）。这是小学阶段最常用也最稳妥的结构。

*按事情发展顺序：即时间顺序，按照“起因-经过-结果”的顺序来写，适用于写记叙文。

*按空间方位顺序：适用于写景状物，如从上到下、从远到近、从里到外等。

2.巧设开头，引人入胜：开头是文章的“脸面”，要力求新颖、简洁，能吸引读者。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，引人思考；可以描写环境，渲染气氛；也可以引用名言警句或歌词俗语。

3.详略得当，重点突出：如前所述，中间部分是文章的“躯干”，要舍得花笔墨。对于最能表现中心的内容，要细致描写，运用多种表达方式和修辞手法，使内容充实生动。

4.自然过渡，衔接流畅：段落之间、句子之间要有自然的过渡和衔接，使文章成为一个有机的整体。可以使用过渡词（如“首先……然后……接着……最后……”“然而”“因此”等），也可以用过渡句承上启下。

5.精彩结尾，余味无穷：结尾是文章的“收笔”，要有力、有味。可以总结全文，深化中心；可以抒发情感，引人共鸣；可以首尾呼应，结构完整；也可以留下思考，余音绕梁。

四、锤炼语言：生动表达，文采初显

语言是作文的“外衣”。同样的内容，用不同的语言表达，效果会大相径庭。

1.用词准确，表达具体：要选用最恰当的词语来表达自己的意思。多运用动词、形容词、副词，少用笼统、模糊的词语。比如“他很高兴”，可以具体描述为“他乐得眼睛眯成了一条缝，嘴角向上扬起，像月牙儿一样”。

2.善用修辞，增添文采：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，能让语言更生动形象，更有感染力。例如，写秋天的落叶，“落叶像一只只黄蝴蝶，在空中翩翩起舞”（比喻、拟人）；写操场上的热闹，“操场