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家长的“望子成龙”式施压小品剧本润色版本
一、场景设定
晨光小区5单元701家书房（虚构地址）：书桌靠窗边（堆着初三数学压轴题、英语完形填空、物理实验报告，贴满“离中考还有280天”的便签），椅子上搭着孩子的校服外套（口袋露出半截漫画速写本），书桌上的台灯亮着冷白光（显示晚上10点半），妈妈的手机屏幕停留在“启智辅导机构”的课程报名页；
客厅：摆着浅灰色沙发（靠电视墙），茶几上放着孩子的月考成绩单（数学82分，标红“班级排名25”）、妈妈记录的“每日学习计划表”（6:30起床晨读，22:30结束刷题），爸爸的公文包放在沙发角落（没来得及打开），电视旁的书架上摆着“中考状元笔记”“冲刺名校指南”等书籍；
晨光中学初三二班班主任办公室：靠墙摆老师办公桌（放着孩子的心理状态观察记录、“初中生压力疏导指南”），茶几上放着两杯温水，投影仪亮着“亲子沟通技巧”PPT片段（标“倾听比说教更重要”），窗外能看到学校操场的跑道。背景：周三晚上10点半，初三学生小宇（成绩中等，热爱漫画）因月考数学未达妈妈设定的“90分目标”，被妈妈要求取消周末漫画课、加报数学冲刺班，孩子委屈反抗，爸爸试图调和却被妈妈驳回，次日小宇在学校上课走神、情绪低落，班主任李老师察觉后联系家长，组织家校沟通，核心冲突围绕“过度施压→亲子矛盾→专业引导和解”展开。
二、人物设定
张妈妈：42岁，全职妈妈（丈夫常年出差，将教育重心全放在孩子身上），焦虑型家长，认为“中考是唯一出路，成绩决定未来”，手里常攥着孩子的成绩单（反复圈画分数差距）、辅导课表（标满“必上”“选上”），施压时常用“别人都在学”“我为你牺牲这么多”等话术，无恶意却忽视孩子的心理需求，核心需求是“孩子考上重点高中，避免走弯路”；
小宇：15岁，晨光中学初三二班学生，性格内向敏感，数学成绩中等（稳定在80-85分），热爱漫画（梦想成为插画师，速写本里满是校园场景画），被施压时初期隐忍（偷偷藏速写本），后期会崩溃反抗，手里常捏着铅笔（紧张时会转笔，委屈时会攥断笔芯），核心需求是“被理解兴趣，有自主学习时间，不被过度要求”；
张爸爸：45岁，企业技术主管（每月出差20天左右），理性温和却因陪伴少缺乏话语权，理解孩子的压力却不敢直接反驳妻子，手里常拿着“亲子沟通书籍”（折角在“如何平衡期望与压力”章节），会趁妻子不在时偷偷给孩子塞漫画杂志，核心需求是“缓解家庭紧张氛围，让妻子和孩子都能冷静沟通”；
李老师：30岁，初三二班班主任（兼心理健康辅导老师），专业耐心，熟悉小宇的兴趣特长（曾表扬他的漫画作品），手里常拿着小宇的心理观察记录（标“近期情绪低落，上课走神3次”），擅长用“案例+数据”引导家长反思，强调“多元发展比单一成绩重要”，核心需求是“帮助家长调整教育方式，缓解孩子心理压力”。
三、剧本内容
【第一幕：深夜施压埋隐患】
（舞台灯光亮，书房，小宇趴在书桌前做数学题，笔尖在草稿纸上画圈，台灯映出他疲惫的脸，张妈妈端着牛奶走进来，把成绩单拍在桌上）
张妈妈：（指着成绩单上的数学分数，声音带着焦虑）小宇，你看看这82分！离我给你定的90分目标差8分，班级排名还掉了5名，再这样下去，重点高中的门槛都摸不到！
小宇：（头埋得更低，声音小声）妈，这次试卷最后两道压轴题太难了，班里只有3个同学做对，我……我已经尽力了。
张妈妈：（把牛奶往小宇面前推了推，语气更急）尽力了？你要是真尽力了，会连基础题都错两道？我昨天看你写作业时偷偷画漫画，是不是把心思都放这些“没用的”上面了？
（小宇赶紧把桌角的速写本往抽屉里塞，却被张妈妈一把抢过，翻开全是漫画的页面，她气得手发抖）
张妈妈：（撕了两页漫画，扔在地上）我说过多少次，中考前别碰这些没用的！周末的漫画课我已经给你退了，报了启智的数学冲刺班，每天晚上多刷20道压轴题，必须把分数提上来！
小宇：（眼泪掉在草稿纸上，声音带着哭腔）妈！别撕我的画！漫画是我的爱好，我以后想当插画师，不是只有考重点高中一条路啊！
（张爸爸刚出差回来，提着公文包走进书房，看到地上的漫画纸和小宇的眼泪，赶紧蹲下来捡）
张爸爸：（拍着小宇的肩膀，对妻子说）孩子妈，别这么激动，小宇这次比上次进步了2分，慢慢来，漫画课要是孩子喜欢，要不别退了？
张妈妈：（瞪了丈夫一眼，声音提高两分）你懂什么！你常年出差，孩子的学习你管过多少？现在不逼他，以后他会恨我们的！今天这冲刺班必须上，漫画课绝对不能留！
（小宇没再说话，捡起地上的漫画纸，叠好放进校服口袋，低头继续做题，笔尖在纸上划出深深的痕迹，张爸爸看着孩子委屈的样子，想说什么却又咽了回去，只能无奈地叹了口气）
【第二幕：冲突爆发显危机】
（第二天下午，学校办公室，李老师看着走神的小宇，课后把他叫到办公室，拨通了张妈妈的电话）
李老师：（对着电话，语气温和）张妈妈您好，我是小宇的
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