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中学生优质作文批改示范范文

引言：写作的“镜与灯”——谈作文批改的重要性

写作是中学生认识世界、表达自我的重要方式，而作文批改，则是写作教学中不可或缺的关键环节。它如同镜子，映照出学生习作中的闪光点与不足；它又如明灯，指引着学生在写作之路上不断探索与进步。一份高质量的批改，不仅能帮助学生发现问题，更能激发其写作热情，培养其思辨能力与表达技巧。本文旨在通过一篇中学生习作的批改示范，具体展示如何进行专业、有效的作文批改，以期为同学们提供有益的借鉴。

一、批改原则：以人为本，循循善诱

在进入具体批改示范前，我们首先明确几条核心批改原则：

1.激励性原则：优先肯定优点，保护学生写作积极性。即使是基础较弱的文章，也要善于发现其点滴进步。

2.针对性原则：针对具体问题进行分析，避免空泛的表扬或批评。指出“是什么问题”，更要引导“为什么是问题”以及“如何改进”。

3.整体性原则：兼顾文章的立意、选材、结构、语言等各个方面，既看“面子”（语言表达），也看“里子”（思想内容）。

4.发展性原则：用发展的眼光看待学生习作，关注其潜在能力和可提升空间，鼓励创新与个性表达。

二、批改示范：从“璞玉”到“美玉”的雕琢

（一）原作呈现

那一刻，我长大了

每个人都有长大的时刻，可能是一次成功的经历，也可能是一次失败的教训。而我的长大，却和一件小事有关。

记得那是一个周末的下午，妈妈让我去超市买酱油。我拿着钱，高高兴兴地出了门。超市里人很多，我好不容易才找到酱油，付了钱就回家了。

回到家，妈妈问我：“找的零钱呢？”我一拍脑袋，哎呀，忘了拿了！妈妈有点生气，说：“你这孩子，总是这么马虎。”我当时很委屈，眼泪都快掉下来了。我想，不就是几块钱吗，有什么大不了的。

但是，当我看到妈妈那失望的眼神时，我突然意识到自己错了。这不是几块钱的问题，而是我的责任心的问题。妈妈每天那么辛苦，我却连这么一点小事都做不好。我不应该让妈妈失望。

于是，我决定自己去超市把零钱要回来。虽然我有点害怕，怕超市的阿姨不认账。但我还是鼓起勇气去了。没想到，超市的阿姨很和蔼，听我说明情况后，很快就把零钱找给了我。

拿着找回的零钱，我心里踏实多了。回到家，我把零钱交给妈妈，并向她承认了错误。妈妈摸了摸我的头，笑了。

那一刻，我觉得自己长大了。我明白了做事情要认真负责，不能马虎。这件事虽然小，但让我懂得了很多道理。

（二）批改过程与点评

【总体印象】

本文选材源自生活小事，真实可感，通过“买酱油忘找零”及后续“主动找回并认错”的经历，诠释了“长大”的含义，中心明确。文章结构基本完整，情感有一定的起伏变化。但在立意深度、细节描写、语言表达等方面仍有提升空间。

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【分项点评与修改建议】

1.审题立意与中心思想

*优点：紧扣“那一刻，我长大了”的题旨，通过具体事件点明了“长大”在于“懂得了做事情要认真负责，不能马虎”。

*不足与建议：“长大”的内涵可以更丰富一些。目前的感悟“认真负责，不能马虎”略显单薄。能否从“勇于承担责任”、“体谅父母辛劳”、“战胜内心胆怯”等多个角度来阐释“长大”的瞬间？

*例如：在“意识到自己错了”的部分，可以更深入地描写内心的触动，不仅仅是“责任心”，还可以加入对母亲辛劳的具体联想，让情感的触发更自然、更深刻。

2.选材与内容充实度

*优点：选材贴近生活，具有中学生的真实体验。

*不足与建议：部分关键情节的描写略显简略，未能充分展现“那一刻”的心理变化和成长瞬间。

*原作片段：“但是，当我看到妈妈那失望的眼神时，我突然意识到自己错了。”

*修改建议：妈妈的眼神具体是怎样的？“失望”中是否还有其他复杂的情感？“我”看到这眼神时，内心除了“意识到错了”，还有哪些具体的想法和感受？是如何从“委屈”转变为“愧疚”的？这里需要更细腻的心理描写和细节刻画。

*原作片段：“虽然我有点害怕，怕超市的阿姨不认账。但我还是鼓起勇气去了。”

*修改建议：“害怕”具体是什么感觉？是心跳加速？还是手脚冰凉？“鼓起勇气”的过程是怎样的？可以加入一些动作、神态或环境的烘托，让“战胜胆怯”的过程更具体可感。

3.结构安排与逻辑条理

*优点：文章按照“起因（买酱油忘找零）-发展（妈妈批评，内心委屈与反思）-高潮（决定并找回零钱）-结局（认错，妈妈原谅，感悟长大）”的顺序展开，条理清晰。

*不足与建议：开头引入略显平淡，可以更具吸引力一些。结尾的感悟部分，如果能呼应开头，并对“长大”的意义进行更深一层的思考，会更好。

*开头建议：可以尝试用一个比喻，或者直接从“那一刻”的感受写起，制造悬念或共鸣。例如：“长大，有时并非惊天动地的壮举，它或许就藏在某个平凡的瞬间，像一粒种子，在不经意间破土而出，让你猛然间感受到内心的拔