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大班主题参观小学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定，旨在帮助学生从幼儿园阶段顺利过渡到小学阶段。课程内容围绕参观小学这一主题，涉及学校生活、学习环境、人际交往等方面，旨在培养学生对小学的初步认识，激发他们对小学生活的期待和向往。本课内容与幼儿园大班下学期“生活体验”单元紧密相连，是培养幼儿适应小学生活能力的关键环节。

2.学情分析

大班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们具备了一定的观察、思考和表达能力。然而，由于生活环境、认知水平等方面的限制，他们对小学的了解相对有限，对小学生活充满好奇和疑惑。在参观小学的过程中，他们可能会遇到以下困难：难以理解小学生活的规则和秩序、不适应小学的学习方式、对陌生环境感到恐惧等。因此，教师在教学过程中要充分考虑学生的心理特点，引导他们积极参与活动，逐步克服困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：使学生初步了解小学生活，激发他们对小学生活的向往；培养学生观察、思考、表达等能力；帮助学生掌握参观小学的基本礼仪。为实现这些目标，教师可采取以下教学策略：创设情境，让学生在游戏中体验小学生活；组织小组讨论，引导他们分享参观心得；通过角色扮演，让学生了解小学生活的规则和秩序。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在活动中获得成长。

二、教学目标

知识的目标

说出：能正确描述小学与幼儿园的环境差异。

列举：能列举出小学与幼儿园的不同活动形式。

解释：能解释小学学习生活中时间管理和自主学习的重要性。

能力的目标

设计：能设计一份参观小学的路线图。

论证：能根据观察和体验，论证小学与幼儿园教育的联系与区别。

评价：能评价自己参观小学后的感受和收获。

情感态度与价值观的目标

体验：在参观活动中，能体验到小学生活的积极情感。

认同：认同小学教育对个人成长的重要性。

期待：对未来小学生活抱有积极的期待和向往。

科学思维的目标

观察：能通过观察，发现小学环境中的规律和特点。

分析：能分析小学教育对学生发展的影响。

推理：能根据参观体验，推理出小学与幼儿园教育的不同之处。

科学评价的目标

反思：能反思自己在参观小学过程中的行为和表现。

评价：能评价自己在参观活动中的学习效果。

反馈：能根据反馈，调整自己的学习方法和态度。

三、教学重难点

重点：帮助学生理解小学与幼儿园的教育差异，培养他们对小学生活的适应能力。

难点：引导幼儿将参观体验与自身发展需求相结合，形成对未来学习生活的积极预期，突破因年龄和经验限制而产生的认知局限。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含小学环境介绍的多媒体课件，准备参观小学的路线图和互动游戏教具，收集相关图片和视频资料，设计参观任务单和评价表。学生需要提前收集关于小学的资料，并准备好画笔等学习用具。同时，教室环境需布置成小组讨论的格局，并提前设计好板书内容，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

播放一段小学校园生活片段，引起学生兴趣。

提问：“你们对小学的生活有什么样的期待和想象？”

引导学生分享自己对小学的初步印象。

学生活动：

观看视频，思考问题。

分享个人想法，激发对小学的好奇心。

2.新授

（预计时间：15分钟）

教师活动：

情境创设：以“我是小学生”的角色扮演，让学生体验小学生活。

讲解：介绍小学的基本课程设置、作息时间、学习方式等。

演示：展示小学课堂的典型场景，如课堂纪律、作业提交等。

学生活动：

角色扮演：积极参与角色扮演活动，体验小学生活。

观察：认真观察演示，了解小学学习的基本规则。

3.巩固

（预计时间：10分钟）

教师活动：

小组讨论：分组讨论参观小学时的注意事项。

任务单：发放任务单，让学生完成关于参观小学的准备。

学生活动：

分组讨论：积极讨论，提出参观时的疑问和准备事项。

完成任务单：认真填写任务单，为参观做好准备。

4.小结

（预计时间：5分钟）

教师活动：

回顾：总结本次课的重点内容，强调小学与幼儿园的不同。

反馈：收集学生对小学的认识和感受，给予正面反馈。

学生活动：

回顾：总结所学内容，巩固对小学的认识。

反馈：分享自己的感受和期待。

5.作业

（预计时间：5分钟）

教师活动：

布置作业：要求学生回家后与家长一起制作一份“我的小学梦想”海报。

学生活动：

布置作业：认真完成作业，为即将到来的小学生活做好准备。

6.课外延伸

（预计时间：10分钟）

教师活动：

布置课外活动：组织学生进行“寻找身边的校园”活动，鼓励他们观察和记录校