教学体会善用时序图编制PLC程序全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

教学体会善用时序图编制PLC程序全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容属于PLC程序设计领域，针对高中阶段的学生。根据《普通高中信息技术课程标准》和《教学大纲》，本单元旨在让学生掌握PLC程序的基本概念、编程方法和应用技巧，培养学生解决实际问题的能力。本课作为单元的核心内容，与前面的电路原理、编程语言基础等知识紧密相连，为后续的自动化控制、智能制造等领域的学习奠定基础。

学情分析：

高中阶段的学生在数学、物理等学科方面已有一定的知识储备，但对PLC程序设计较为陌生。他们具备一定的逻辑思维能力和动手实践能力，但可能存在对编程概念理解不够深入、编程实践操作困难等问题。此外，部分学生对自动化技术兴趣浓厚，但部分学生可能对编程学习存在抵触情绪。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：

1.知识目标：掌握PLC程序的基本概念、编程方法和应用技巧。

2.能力目标：培养学生解决实际问题的能力，提高编程实践操作能力。

3.情感目标：激发学生对自动化技术、编程学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。

针对学情分析，本课将采用以下教学策略：

1.情境导入：结合实际案例，激发学生学习兴趣。

2.循序渐进：从简单到复杂，逐步引导学生掌握PLC程序设计方法。

3.任务驱动：通过实际任务，让学生在实践中学习和提高。

4.合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

二、教学目标

知识目标：

说出PLC程序的基本概念和组成部分。

列举至少三种常见的PLC编程指令及其功能。

解释时序图在PLC程序设计中的作用和意义。

能力目标：

设计一个简单的PLC控制程序，实现特定功能。

评价给定的PLC程序，分析其优缺点和改进空间。

运用时序图编制PLC程序，解决实际问题。

情感态度与价值观目标：

认同自动化技术在现代社会中的重要性。

尊重编程和自动化领域的专业人士及其工作。

培养对编程和自动化技术的兴趣和探索精神。

科学思维目标：

分析PLC程序设计中的逻辑关系和步骤。

综合不同编程指令和时序图，形成完整的程序。

评价程序的效率和可靠性。

科学评价目标：

评估学生对PLC程序设计知识的掌握程度。

反馈学生在编程过程中的错误和不足。

改进教学方法和策略，提高教学效果。

三、教学重难点

教学重点：掌握PLC程序的基本概念、编程方法和时序图的应用，能够设计简单的PLC控制程序。

教学难点：理解时序图在PLC程序设计中的逻辑关系，以及如何将实际控制需求转化为时序图，这对学生的抽象思维和编程能力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键概念和步骤的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，我将设计小组座位排列和黑板板书框架。此外，我还会准备任务单和评价表，以便于学生在实际操作中学习和评估自己的学习成果。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有见过自动化设备？”引发学生对自动化技术的兴趣。

展示工业自动化设备的图片或视频，引导学生思考这些设备是如何工作的。

2.新授

时间预估：20分钟

教学活动：

2.1PLC概述

教师讲解PLC（可编程逻辑控制器）的基本概念、组成和特点。

展示PLC的工作原理图，解释输入输出模块、CPU、编程器等组成部分的功能。

学生通过观察和思考，理解PLC在自动化控制中的应用。

2.2PLC编程基础

教师演示PLC编程的基本步骤，包括输入输出地址分配、编写梯形图、上传程序等。

学生跟随教师操作，练习基本的编程步骤。

2.3时序图编制

教师讲解时序图在PLC程序设计中的作用，展示时序图的绘制方法。

学生在教师指导下，绘制简单的时序图，并分析其逻辑关系。

3.巩固

时间预估：15分钟

教学活动：

3.1实践操作

学生分组进行PLC编程实践，教师巡回指导。

学生根据给定的控制需求，设计并实现PLC控制程序。

3.2交流讨论

学生展示自己的编程作品，分享编程经验和遇到的问题。

教师引导学生分析问题，并提出解决方案。

4.小结

时间预估：5分钟

教学活动：

教师总结本节课的重点内容，强调PLC编程的基本原则和技巧。

学生回顾所学知识，总结自己在编程过程中的收获和不足。

5.作业

时间预估：5分钟

教学活动：

教师布置课后作业，要求学生独立完成一个简单的PLC控制程序设计。

学生在课后巩固所学知识，提高编程能力。

6.教学评价

时间预估：5分