2025基于思维可视化的PBL教学模式探索——以计算机视觉课程为例.docx

PAGE

PAGE1

2025基于思维可视化的PBL教学模式探索——以计算机视觉课程为例

背景与目标

近年来，随着人工智能技术的迅猛发展，计算机视觉作为其核心分支之一，已广泛应用于智能监控、自动驾驶、医疗影像分析、工业检测等多个前沿领域。高校作为人才培养的重要阵地，承担着为社会输送具备扎实理论基础和实践能力的高素质技术人才的重任。然而，传统教学模式在计算机视觉这类高度综合性、实践性强的课程中逐渐暴露出诸多问题：知识碎片化严重、学生被动接受信息、缺乏系统性思维训练、项目实践与理论脱节等。这些问题导致学生在面对真实复杂任务时难以有效整合所学知识，创新能力受限，工程素养不足。

在此背景下