春八年级数学下册简单的图案设计新版北师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

春八年级数学下册简单的图案设计新版北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对八年级学生，依据北师大版数学下册教学大纲和课程标准，旨在培养学生的空间想象能力和审美意识。课程内容“简单的图案设计”是几何图形应用的一部分，与“平面图形的面积”和“相似图形”等知识点紧密相连，有助于学生深入理解图形变换和几何应用。核心概念包括图案的构成、对称性、旋转和放大等，技能目标则是能运用几何知识进行简单的图案设计。

2.学情分析

八年级学生对几何图形有一定的认知基础，但空间想象能力尚需提高。他们已具备一定的审美意识，但对图案设计的理解还较浅。生活经验中，学生可能接触过一些简单的图案，但对图案设计背后的数学原理了解有限。部分学生可能对几何图形的对称性、旋转等概念存在混淆。教学设计需考虑学生的这些特点，通过具体实例和实践活动，帮助他们建立正确的数学观念。

3.教学策略

以学生为中心，通过实例引入，引导学生观察、分析、设计，培养他们的空间想象能力和审美意识。采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享，提高他们的合作能力和表达能力。通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，降低学习难度。在课堂教学中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识，提高应用能力。

二、教学目标

知识目标：

说出简单的图案设计的基本原则，如对称性、重复性和规律性。

列举并解释图案设计中常见的几何图形及其特性。

能力目标：

设计一个具有对称性的图案，并能说明设计思路。

运用旋转和放大等几何变换，创作一个具有创意的图案。

情感态度与价值观目标：

体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

培养学生的审美意识和创造力，激发对美的追求。

科学思维目标：

分析图案中的几何关系，运用逻辑推理进行设计。

通过观察和比较，发展学生的空间想象能力和抽象思维能力。

科学评价目标：

评价一个图案的设计是否合理，能否体现数学美感。

运用数学知识，对同学的设计作品进行客观评价。

三、教学重难点

重点：掌握简单的图案设计的基本原则和几何图形的运用，能够设计具有对称性和创意的图案。

难点：理解并运用旋转和放大等几何变换进行图案设计，以及将这些变换与设计理念相结合，创作出符合审美的图案。这些难点源于学生对几何变换的理解不够深入，以及将抽象概念应用于实际设计中的挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图案设计原则和几何变换介绍的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以便学生能够积极参与和自我评估。同时，我会提前布置教室环境，确保小组座位合理排列，并准备好黑板板书的设计框架。学生需要预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔等学习用具。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一系列生活中常见的图案，如建筑图案、服饰图案等，引导学生思考这些图案的构成要素。

提问：“你们能说出这些图案中包含哪些几何图形吗？它们是如何组合在一起的？”

学生观察并回答，教师总结并引入课题：“今天我们将学习简单的图案设计，了解图案的构成和设计原则。”

2.新授（15分钟）

2.1图案构成要素（5分钟）

教师讲解图案的构成要素，包括对称性、重复性和规律性。

展示不同类型的图案，如轴对称图案、中心对称图案、重复图案等，引导学生观察和比较。

提问：“这些图案有哪些共同点？它们是如何形成的？”

学生回答，教师总结并强调图案构成要素的重要性。

2.2几何图形的运用（5分钟）

教师介绍几何图形在图案设计中的应用，如三角形、圆形、正方形等。

通过演示，展示如何运用几何图形进行图案设计，如将三角形进行旋转和放大，形成新的图案。

学生观看演示，并尝试自己设计简单的图案。

2.3设计原则（5分钟）

教师讲解图案设计的基本原则，如对比与和谐、统一与变化、平衡与稳定等。

学生讨论并分享自己了解的设计原则，教师点评并补充。

通过案例分析，帮助学生理解设计原则在图案设计中的应用。

3.巩固（10分钟）

3.1小组合作设计（5分钟）

学生分为小组，每组选择一个主题，如花卉、动物等，进行图案设计。

教师提供设计工具，如画纸、画笔、剪刀等，并说明设计要求和时间限制。

学生合作完成设计，教师巡视指导。

3.2展示与评价（5分钟）

每组展示自己的设计作品，并说明设计思路。

学生互评，教师点评并给予建议。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调图案设计的要点和原则。

提问：“通过今天的学习，你们对图案设计有了哪些新的认识？”

学生回答，教师总结并布置课后作业。

5.作业（课后完成）

学生根据所学知识，独立设计一