容闳区秋昌醍摩豆智慧课堂四年级英语课个案研究公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

容闳区秋昌醍摩豆智慧课堂四年级英语课个案研究公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为容闳区秋昌醍摩豆智慧课堂四年级英语课，根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕“日常生活”这一主题展开，旨在帮助学生掌握基本的日常用语和表达方式。在课程体系中，本单元位于基础阶段，是学生英语学习的重要基石。核心概念包括日常用语的表达、情景对话的理解和应用，技能方面则侧重于听、说、读、写四项基本技能的提升。与前后的知识关联紧密，既承接了低年级的简单词汇和句型，又为高年级的复杂语法和词汇学习打下基础。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的英语学习基础，能够理解简单的英语指令和日常用语。然而，由于个体差异，部分学生在词汇量、语法理解和口语表达方面可能存在不足。生活经验方面，学生对日常生活场景有一定的了解，但可能缺乏实际运用英语进行交流的机会。认知特点上，四年级学生好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对英语学习的兴趣受家庭环境、教师教学方式等因素影响。本课需关注学生的易错点，如时态混淆、词汇拼写错误等，确保教学目标的达成。

3.教学策略

基于以上分析，本课将采用情境教学法、互动式教学和多媒体辅助教学等多种策略。通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。同时，注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。此外，通过游戏和竞赛等形式，提高学生的参与度和学习积极性，帮助学生克服学习困难，提升英语学习水平。

二、教学目标

知识目标

说出日常生活中的常见英语词汇，如“home”、“school”、“market”等。

列举并运用基本的日常问候语和道别语。

解释日常活动的英语表达方式，如“domyhomework”、“gotothepark”等。

能力目标

设计简单的日常对话，能够在情境中运用所学词汇和句型。

评价对话的流畅性和准确性，进行自我修正和同伴互助。

评价英语学习资源的有效性，如图片、视频等。

情感态度与价值观目标

表现出对英语学习的兴趣和热情，积极参与课堂活动。

尊重不同文化背景，认识到语言交流的重要性。

培养合作精神和团队意识，在小组活动中互相帮助。

科学思维目标

通过观察、分析和比较，发现日常生活中的英语规律。

运用归纳和演绎的方法，总结日常用语的特点。

培养批判性思维，对学习内容进行质疑和反思。

科学评价目标

评价自己的英语学习进度，制定个人学习计划。

评价同伴的学习表现，给予积极的反馈。

在考试中，能够准确运用所学知识，完成听力、阅读、写作等任务。

三、教学重难点

教学重点：掌握日常英语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。

教学难点：学生在实际情境中运用英语进行交流，特别是在语法结构和词汇运用上可能出现的错误，需要通过反复练习和情境模拟来克服。

四、教学准备

教师方面，准备多媒体课件、教具、图表、模型、音频视频资料，以及相应的任务单和评价表，确保教学内容丰富且直观。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，设计小组座位排列，确保学生互动交流的空间，并提前规划黑板板书的设计框架，以便于教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.教师引导：用英语问候学生，并简单介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdailyactivitiesinEnglish.Letsstartwithawarmupactivity.”

2.学生活动：学生用英语回答教师的问候，并准备参与接下来的活动。

新授（30分钟）

任务一：词汇学习（5分钟）

1.教师活动：展示与日常生活相关的图片，如“home”、“school”、“market”等，并用英语指认。

2.学生活动：学生跟随教师一起指认图片，并尝试用英语说出图片名称。

任务二：句型练习（10分钟）

1.教师活动：展示例句，如“Igotoschoolbybus.”，并讲解句型结构。

2.学生活动：学生跟读例句，并尝试用例句进行简单的对话练习。

任务三：情境模拟（10分钟）

1.教师活动：创设一个日常生活的情境，如“goingtothemarket”，并邀请两名学生上台进行角色扮演。

2.学生活动：其他学生观察并模仿角色扮演，尝试用英语进行对话。

任务四：小组讨论（5分钟）

1.教师活动：将学生分成小组，每个小组选择一个日常活动进行讨论，并用英语描述。

2.学生活动：学生在小组