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(新)防校园欺凌会议记录(可修改)(3篇)

基本信息

会议主题：新防校园欺凌工作推进会议

会议时间：[具体时间]

会议地点：[详细地点]

参会人员：学校领导班子、各年级班主任代表、心理辅导教师、安保负责人

会议内容

校园欺凌现状分析

学校领导首先指出，尽管学校一直重视校园安全，采取了一系列防范校园欺凌的措施，但近期仍有一些不良现象出现。从学生的日常表现和反馈来看，存在一些隐蔽的欺凌行为，如言语上的冷嘲热讽、社交上的孤立排挤等。这些行为不像肢体暴力那样明显，但对受害者的心理伤害同样严重。

班主任代表分享了在班级中发现的一些情况。部分学生之间存在小团体现象，小团体内部成员会对其他同学进行贬低和排斥。例如，在某班级中，有几个学生经常在背后议论一位同学的穿着和学习成绩，导致该同学在班级中感到非常孤立，学习积极性也受到了影响。

心理辅导教师通过对学生心理咨询案例的分析指出，遭受校园欺凌的学生往往会出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题，甚至会影响到他们的学习和生活。而且，欺凌行为不仅会对受害者造成伤害，实施欺凌的学生也可能因为这种不良行为而走上错误的道路，影响他们的未来发展。

防欺凌工作存在的问题

安保负责人提出，目前学校在校园安全管理方面存在一些漏洞。学校的监控设备虽然覆盖了大部分公共区域，但仍有一些角落存在监控盲区，如学校的老旧教学楼楼梯间和操场的偏僻角落。这些地方容易成为欺凌行为发生的场所，而且一旦发生欺凌事件，很难及时获取相关证据。

班主任代表反映，在处理校园欺凌事件时，缺乏明确的处理流程和标准。有时候，对于一些轻微的欺凌行为，不知道该采取何种措施进行教育和处理；对于较为严重的欺凌事件，又担心处理方式不当会引起家长的不满和学生的抵触情绪。此外，与家长的沟通也存在一定困难，部分家长对校园欺凌的认识不足，认为孩子之间的打闹是正常现象，不重视学校的反馈和建议。

心理辅导教师指出，学校的心理健康教育还不够深入和全面。虽然学校开设了心理健康课程，但课程内容主要集中在一些基本的心理知识和应对方法上，对于校园欺凌这种具体问题的针对性教育不足。而且，学校的心理咨询服务也存在一定的局限性，只有少数学生愿意主动寻求帮助，大部分遭受欺凌的学生因为害怕报复或担心被他人嘲笑而选择沉默。

新防欺凌措施讨论

针对监控盲区问题，安保负责人建议增加监控设备的数量，对校园内的各个角落进行全面覆盖。同时，加强对监控设备的维护和管理，确保设备正常运行。学校领导表示将尽快安排资金，落实监控设备的安装和升级工作。

为了明确处理流程和标准，与会人员共同讨论并制定了一套校园欺凌事件处理方案。方案中明确了欺凌行为的定义和分类，根据不同的严重程度制定了相应的处理措施，包括对欺凌者的教育、处罚，对受害者的心理安抚和保护等。同时，还规定了在处理过程中要及时与家长沟通，争取家长的支持和配合。

在加强心理健康教育方面，心理辅导教师提出要丰富心理健康课程内容，增加校园欺凌相关的案例分析和应对策略。此外，还建议开展形式多样的心理健康宣传活动，如主题班会、心理健康讲座、心理剧表演等，提高学生对校园欺凌的认识和防范意识。学校领导表示将组织教师编写相关的教材和教案，确保心理健康教育的质量和效果。

为了加强家校合作，班主任代表建议建立家长微信群或QQ群，及时向家长反馈学生的在校情况。同时，定期组织家长培训活动，提高家长对校园欺凌的认识和重视程度，引导家长正确教育和管理孩子。学校领导表示将支持班主任的工作，为家校合作提供必要的资源和保障。

责任分工与时间安排

学校领导对各项工作进行了责任分工。安保负责人负责监控设备的安装和维护工作，确保在[具体时间]前完成监控设备的升级和覆盖。班主任代表负责按照新制定的处理方案处理校园欺凌事件，并加强与家长的沟通和联系。心理辅导教师负责心理健康教育课程的设计和宣传活动的组织，在[具体时间]前完成相关教材和教案的编写。

学校领导强调，防校园欺凌工作是学校的一项重要任务，各部门和人员要密切配合，形成合力。要定期对防欺凌工作进行检查和评估，及时发现问题并解决问题，确保校园安全和学生的健康成长。

会议记录二

基本信息

会议主题：新防校园欺凌家校联合会议

会议时间：[具体时间]

会议地点：学校会议室

参会人员：学校领导、各年级家长代表、班主任代表

会议内容

校园欺凌案例分享

学校领导首先向家长代表分享了一些校园欺凌的真实案例。这些案例涵盖了不同类型的欺凌行为，包括肢体暴力、言语侮辱、网络欺凌等。其中一个案例引起了家长们的高度关注：某班级的一名学生长期遭受同班同学的言语侮辱和排挤，导致该学生出现了严重的心理问题，学习成绩也一落千丈。家长发现孩子的异常后，与学校沟通才了解到事情的真相。

通过这些案例，学校领导强调了校园欺凌的危害性，不仅会对受害者的身体和心理造成伤害，还会影响整个班级和学校