师资班培训考试题及答案.docxVIP

师资班培训考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某教师在讲解“三角函数图像变换”时，先让学生通过几何画板软件自主操作“平移、伸缩”变换，观察图像变化规律，再引导归纳数学结论。这一教学行为最符合以下哪种学习理论的主张？

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

2.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，“强调课程内容与学生生活、社会实际的联系，关注学生真实情境中的问题解决”体现了课程设计的哪一原则？

A.素养导向B.综合育人C.实践育人D.因材施教

3.某学生因家庭变故出现情绪低落、课堂注意力分散的情况，班主任通过定期与学生分享自己类似经历的克服故事，逐步建立信任后引导其表达感受。这种干预策略主要运用了：

A.行为矫正法B.认知重构法C.情感支持法D.榜样示范法

4.下列关于“形成性评价”的描述，错误的是：

A.重点关注学习过程中的表现

B.主要目的是诊断学习问题

C.评价结果通常与升学挂钩

D.常用方式包括课堂观察、学习日志

5.教师在设计“跨学科主题学习”任务时，核心目标应聚焦于：

A.整合多学科知识点B.培养综合应用能力

C.拓展学科知识深度D.提高考试应试技巧

6.某教师发现班级学生小组合作时，常出现“优生主导、学困生旁观”现象，最有效的改进措施是：

A.增加小组汇报的评分权重

B.明确每个成员的角色分工（如记录员、发言人、质疑者）

C.要求小组内成绩好的学生必须帮助学困生

D.减少小组合作任务的难度

7.依据埃里克森人格发展理论，初中生（12-18岁）的核心发展任务是：

A.获得自主感，克服羞怯B.获得勤奋感，克服自卑

C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独

8.下列教学反馈中，最符合“具体性原则”的是：

A.“你的实验报告写得不错。”

B.“实验步骤描述清晰，但数据记录缺少单位，需要补充。”

C.“这次作业比上次有进步。”

D.“你在小组讨论中表现积极。”

9.某小学科学教师在“植物生长”单元教学中，布置“连续30天观察家庭种植的蒜苗，记录高度、叶片数量变化并绘制图表”的作业。这一作业设计最主要体现了：

A.基础性B.实践性C.分层性D.趣味性

10.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的具体要求不包括：

A.遵守社会公序良俗B.衣着得体，语言规范

C.参与校外有偿补课D.抵制不良文化侵蚀

二、简答题（每题8分，共32分）

1.简述“最近发展区”理论的核心观点及其对教学设计的启示。

2.列举三种课堂提问的有效策略，并说明每种策略的适用场景。

3.请从“学生发展”和“教师专业成长”两个维度，说明校本教研的价值。

4.结合“双减”政策要求，简述教师在设计课后作业时应遵循的基本原则。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

初二（3）班数学课堂上，教师讲解“一次函数应用题”时，发现学生A（数学成绩常年班级倒数）始终低头摆弄文具，教师多次用眼神示意无效后，当众说：“A同学，你要是不想学就出去，别影响其他人。”A同学立即摔笔离开教室，课后拒绝与班主任沟通，家长次日到学校投诉教师“语言暴力”。

问题：结合教育心理学和教师职业道德相关知识，分析该教师行为的不当之处，并提出改进建议。

案例2：

某小学五年级语文教师计划开展“传统节日文化”主题单元教学，设计了以下学习活动：①收集春节、端午节、中秋节的传说故事；②分组编排“传统节日习俗”情景剧并表演；③调查本地社区节日庆祝方式的变化；④撰写“我最喜欢的传统节日”小论文。

问题：从“核心素养导向”的角度，评价该教学活动设计的合理性，并提出优化建议。

四、论述题（每题19分，共38分）

1.结合具体学科教学实例，论述“大概念教学”的实施路径及其对学生核心素养发展的促进作用。

2.信息技术与学科教学深度融合已成为教师专业能力的重要组成部分。请结合某一学科（如语文、数学、科学等），谈谈教师应如何利用数字化工具优化教学过程，并举例说明可能遇到的挑战及应对策略。

参考答案

一、单项选择题

1.C2.C3.C4.C5.B6.B7.C8.B9.B10.C

二、简答题

1.最近发展区理论由维果茨基提出，核心观点是：学生的发展存在两种水平，一是现有的独立解决问题的水平