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九上23《范进中举》教学设计

教学分析

《范进中举》是《儒林外史》中的经典篇目，是古代讽刺文学的高峰。小说通过范进中举前后的强烈对比，深刻揭露了封建科举制度对读书人心灵的摧残以及世态的炎凉。

学情分析

九年级学生已具备一定的文言文和小说阅读能力，能够理解基本情节。但对于小说深层的讽刺艺术、人物形象的复杂性以及作品的社会批判意义，理解尚需引导和深化。

教学目标

1.梳理情节，分析形象：能够梳理范进中举前后的情节变化，通过对比分析范进、胡屠户等主要人物的性格特征及其变化。

2.品析手法，鉴赏讽刺：能够找出文中的典型细节描写和夸张手法，分析其表达效果，鉴赏本文高超的讽刺艺术。

3.探究主旨，批判思考：能够结合文本，多角度（个人、社会）探讨“范进中举”这一事件的悲剧性或喜剧性内涵，理解作品对封建科

教学重难点

梳理范进中举前后的情节变化，通过对比分析范进、胡屠户等主要人物的性格特征及其变化。

教学过程

第一课时：察言观色——中举前后的众生相

（一）情境导入，初识“范进”

1.话题导入：提问：“‘金榜题名时’被称为人生四大喜事之一。如果有一天，你梦寐以求的巨大成功突然降临，你第一反应会是什么？”（学生自由发言）

2.引出人物：教师总结并引入：“然而，在清代作家吴敬梓的笔下，有一位读书人范进，面对这桩喜事，他的反应却堪称一场‘闹剧’。今天，我们就来一起看看，这场闹剧里，到底有哪些人在