统编版 六年级语文上册词句段运用阅读知识点必背.pdfVIP

六上语文词句段运用阅读知识点必背

1.情景交融的作用：(在写景中融入自己的感受有什么好

处)

这句话运用了情景交融的写法，作者将(…)的情感与(…)

的景色融为一体，达到景中有情、情由景生的艺术效果，

使读者身临其境，感同身受。

这次，我来到了海底世界。这儿的水比别处更加湛蓝，

海洋生物比别处更加可爱，使我总想利用相机记景下这

美好的时光。

賞

2.排比修辞的析：

运用了推比的修辞手法，增强语势，突出了(事物)的(……)

特点，表达了作者的(……)情感。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天

的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，

凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈样

而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

3.点面结合写法的好处与作用：

这段话运用点面结合的写法，既有面面履，又有层次感，

既从整体上介绍了(…)的(……)特点，又具体写到(……)

的(……)特点，给人留下深刻的甲象。

大扫除开始了，全班同学热情高涨，扫的扫，拖的拖，

干得不亦乐乎。小明尤其卖力，看他先去水池打了一桶

水，再拿起抹布沾水，用湿抹布擦一遍，接着用废报纸

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精加工，一会儿工夫，窗户被他擦得干干净净，他看着

洁净的窗玻璃，很惬意的样子。

4.反复修辞手法的赏析：

运用反复的修辞手法，起到突出和强调的作用，写出了

(……),更加鲜明地表达(……)情感，使语言更富有感染力。

深秋的午后，阳光是那么暖和，微风是那么轻柔。

5.描写人物入迷的样子：

仿写公式：他…十分入迷，一会(时而)…,一会(时而)…,

一会(时而)…,突然，

他…(动作),大声唬道：“…”。妈妈在旁边喊了他好几次，

他都没有听见。

6.忐忑不安、矛盾复杂的心理活动：

仿写公式：今天我…,我心想：“到底要(做)…,还是(不

做)…呢(……做)的话，会…,(·.…不做)的话……,会…,

都怪我……,算了，还是..…吧!”

7.分点陈述(分条列项)答题公式：

(结合材料写提示语)我希望能(…),理由如下：一是(·);

二是(…);三是(……);四是(…)。

8.写人物说话时，可以不用“说”来表示

①用字词代替“说”,用“赞叹、婉言谢绝、谈论、窃窃

私语、讲解、讨论、傾诉、呼喊、叫嚷、促侃而谈、娓

娓道来、议论纷纷、商量、嘀咕、召唤、催促、心痛”

等。

②用神态描写或者动作描写代替“说”:一脸焦急、摇了

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摇头等。

9.阅读方法：

浏览内容法、勾画中心句、段意概括法、提取关键信息、

对比饰选法、查找资料法、圈画关键信息

10.如何理解小说人物形象

1.留意人物的语言、动作、心理活动。

2.通过小说的情节感受人物形象。

3.小说还会借环境描写来突显人致形象。

11.人物形象答题格式：

这里是对谁的什么描写(外貌，语言，动作，神态，心理),

生动形象地刻画了/塑造了一个怎样的形象，表现了人物

怎样的特点。

12.环境描写的作用：

1、交待故事发生的背景。

2、渲染气氛。

3、烘托人物形象或心情。

4、为下文埋伏笔、作铺垫。

5、形成对比，突出主旨。

6、深化主题。

7、奠定了文章的感情基础。

8、推动故事情节发展。

13.比喻修辞手法的赏析：

这句话运用了比验的修辞手法，作者将(…)比作(…),生动

形象写出了(……)的(…)特点，表达了作者的(…)情感。

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14.拟人修辞手法的赏析：

这句话运用了拟人的修辞手法，作者将(…)拟作人，生动

形象写出了(…)的(……)特点，表达了作者的(……)情感。

15.对比修辞手法的赏析：

这里运用了对比的修辞手法，将(…)和(…)进行对比，突

出强调了(…)的特点，表达了作者的(…)情感。

16.对偶修辞手法的赏析：

这里运用了对偶的修辞手法，使句子整齐匀称，节奏感

强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

17.夸张修辞手法的赏析：

这里运用了夸张的修辞手法，烘托出(…)气氛，加强渲染

力，引起联想效果。

18.常见说明方法及作用(4个)