竖笛综合课《雪绒花》教学案例.docVIP

竖笛综合课《雪绒花》教学案例

摘要：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中，“学习竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现”的要求，先择了简答易学的、适合学生普遍使用的、便于集体合奏教学的竖笛课堂教学乐器。

关键词：竖笛翻转课堂启发式教学自学合作

一、教材分析

《雪绒花》是花城版教材六年级上册第三单元环球音乐探宝（六）――拉丁美洲之旅中第三课时的学习内容，这一单元主要围绕“音乐与相关文化”为主题进行学习，教材在四年级上册开始出现竖笛的教学内容，到了这一册为第六单元，学习“4音”和“3音”的吹奏。教材选编了《雪绒花》，让学生吹奏简单的伴奏，降低了演奏的难度，提高了学生的学习兴趣。用一课时的时间完成。

二、学情分析

（一）学习方面：我校六年级阶段的孩子选择的是8孔英式高音直笛的学习，他们已经能够掌握高音直笛的基本技巧，能从中央C吹到高音E，高音直笛中最难吹奏的音是F和C，F的指法比较特殊，C的气息最难控制；另外，他们还可以用全音符、二分音符、四分音符和八分音符及休止符创编简单的旋律，但在气息和音色上还需不断地提示和纠正。

（二）思想方面：随着知识内容难度增加，会导致学生之间的差异性增大，会有一部分学生的求知欲增强，学习兴趣积极高涨，相反也会有一部分学生惰性使然，怕辛苦不动脑，容易在学习过程中丧失信心，这个时候可以通过小组合作，同伴引领的方式，帮助那些差异性比较大的孩子学会学习，找回自信；引导孩子们把注意力集中在思考、研究、解决问题上，打破孩子们心中的隔阂与障碍，通过音乐帮助孩子调节内心紧张情绪，舒缓安抚他们焦虑的心情，关注养成教育，为学生的终身发展奠定坚实的基础。正确的对待同学之间的友谊，培养学生团结合作的意识和集体主义思想，促进学生对集体和生活的热爱之情，有益于学生的身心健康成长。本课也是对翻转课堂、启发式教学和小组合作等教学模式的探索。

三、教学目标

（一）情感目标：1.通过循序渐进、由简入繁的学习，令学生喜欢上音乐、热爱音乐并乐于创造音乐；2.运用翻转课堂的形式，让学生学会主动学习，提升

富一些会更好。

（作者单位：深圳市??安区福永街道桥头小学）