正确认识自我.pptVIP

四、参考资料1．?美国电视连续剧《成长的烦恼》、小说《少年维特之烦恼》2．?青春期、青春痘、白日梦等（略）3．?补充案例：自我中心（略）4、自我认同测试第二节认识个性：教学目标1、知识：个性2、能力与方法?（1）内省法：审视自己的性格，找出符合自己性格特征的词语，并进行满意与否的判断。?（2）分析列举法：分析案例中“迷茫之人”的行为，列举其欠妥当的行为、可能原因并估计可能后果。?（3）分析概括能力：分析案例人物大伟和小永的性格，找出恰当的描述词语并概括他们的性格特征。?（4）实证研究能力：将班级同学所属星座进行归类，然后看看同一星座同学的性格是否一致。收集古今中外著名人物的有关资料，分析他们性格与命运的关系。??（5）迁移应用能力：以学校心理老师的口吻，给“迷茫之人”回一封信3、情感、态度和价值观教材分析：（一）世界上没有完全相同的两片叶子1、案例解读性格话题是学生非常感兴趣的话题，社会上的各种说法和研究相对较多，在众多的信息中学生们往往有一些对个性的模糊认识。事实上，由于个性受遗传、生活环境和所受教育等因素影响，因此每个人的个性都存在差异，而这种差异在有些情况下会对人的行为和行为效果产生重要影响。“卖花”就是讲述这样一种性格差异和影响的小故事，案例改编于一篇同名小说，故事中的大伟和小永虽是大学社团同学，但是他们具有完全不同的性格，在卖花这件事情上，他们的不同性格导致了不同的卖花效果。故事主人公的性格具有鲜明的对比性。（1）案例所揭示的问题大伟和小永是什么样性格的人？大伟卖花不利的原因是什么？小永卖花成功的原因是什么？性格有无优劣之分？如何看待性格对生活的影响？（2）案例所涉及的学科知识??A心理学知识：性格的类型有很多种分类方法。性格特征。B生活知识：星座知识。回复信件常识。C政治、文化、历史知识：古今中外著名人物资料。（3）学习方法A分析概括法：学习案例、分析案例、概括案例中人物性格特征。B列举法：找出符合自己性格特征的词语并填入相应表格。C实证研究法：需要学生联系自己的星座情况，分析研究星座与性格的关系。（4）几点认识A性格是一个人个性心理的基本特征。是个体在社会生活过程中逐渐形成的，并通过一系列特定的行为方式表现出来，也就是说通过人的行为方式我们可以推知一个人的性格。B每个人的性格都是独特的，受遗传、生活环境和所有教育等因素影响。C一个人的性格特征不是单一的，可能表现得非常复杂，但一般来说，性格没有优劣之分，但是不同的性格在某些特定场合可能会取得不同的效果。2、训练系统分析[想一想]：假如你是企业老板，你是否愿意聘用大伟还是小永？[做一做]（1）分析案例，选择恰当的词语（不少于5个），分别概括大伟和小永的性格特征。（2）小永卖花获得成功的因素有哪些？说明了什么道理？（3）下面是常用来描述性格特征的一些词语。A找出与自己性格特征相合的词语，分别填入下页有满意不满意之分的表格中。这个题目比较容易回答，只需要勾出那些描述自己性格特征的词语，然后将他们分别填入所满意的性格特征和不满意的性格特征栏内。相对是一个主观题。B分析自己不满意的性格特征形成的原因。谈谈如何改进。（4）有人用星座来推测性格。请将班级同学所属星座进行归类，然后找出人数最多的属于某星座的一组同学，看看他们的性格是否一致。（二）性格决定命运吗？1、案例解读（1）案例所揭示的问题（2）案例所涉及的学科知识（心理学知识、人文知识）（3）学习方法（分析列举法、综合评判法、研究实证法）（4）几点认识2、训练系统分析[想一想]：但丁曾说，“走自己的路，让别人去说吧！”你觉得这句话是否对谁都合适？[做一做]：（1）分析案例，你觉得“迷茫之人”哪些行为欠妥当？造成她的行为欠妥当的原因可能是什么？完成下表。（2）“迷茫之人”的行为有哪些可取之处？你是怎样评价的？（3）请你以学校心理老师的口吻，给“迷茫之人”回一封信，与她探讨个性修养问题。（4）有人说：“性格决定命运”。收集中今中外著名人物的有关资料，谈谈性格与命运有没有必然联系。三、教学设计（2课时）1．?教学重点难点本节的教学重点是学会客观看待性格以及性格差异，并能对性格对人的影响有一个了解，从而客观对待自己的性格，理性根据社会需要与自我发展有意识调整自己的性格。2．?教学方法引导学生阅读案例、小组讨论、查找资料与实践练习。3、教学过程：一、世界上没有完全相同的两片叶子（1课时）（1）??????导入画树练习，引出话题：为什么我们画出的树都是不