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小学班级文化建设主题教案

一、核心理念

本教案以“尊重、参与、成长、共生”为核心理念，旨在通过系统性、互动性的系列活动，引导学生从认知班级文化内涵入手，逐步参与到班级文化的构建、实践与反思中，最终形成具有独特班级气质、积极向上、充满活力的班级文化氛围，促进学生全面发展和健康人格的塑造。

二、目标设定

1.认知与情感目标：使学生理解班级文化的基本含义和重要性，认同班级共同的价值追求（如团结、友爱、勤奋、创新等），增强集体荣誉感和归属感，激发主动建设班级的热情。

2.能力与方法目标：引导学生学习通过讨论、合作、创作等方式参与班级事务，提升沟通表达、合作探究、动手实践及自我管理能力。

3.行为与习惯目标：促使学生将班级文化理念内化为自觉行为，养成良好的学习习惯、行为规范和生活态度，共同营造积极、和谐、有序的班级环境。

三、实施对象与课时

*实施对象：小学中高年级学生（可根据低年级学生特点适当调整活动难度与形式）

*课时安排：主题班会课4-6课时（贯穿学期，结合日常教育教学活动持续深化）

四、前期准备

1.教师准备：

*深入学习班级文化建设相关理论与实践案例，明确班级文化建设的方向。

*设计系列活动方案，准备相关的PPT、视频、故事、讨论议题、材料（如彩纸、画笔、展板、便签等）。

*营造民主、平等的班级氛围，鼓励学生大胆表达。

2.学生准备（部分活动前置）：

*思考自己喜欢的班级是什么样子的。

*搜集与“班级”、“集体”、“合作”相关的小故事或名言警句。

五、实施过程

第一阶段：启动与感知——我们的班级，我们的家（约1课时）

1.活动一：故事导入，引发共鸣

*形式：教师讲述温馨的班级故事或播放相关主题短片（如班级生活点滴、优秀班集体风貌）。

*引导：“同学们，听了这个故事/看了这段视频，你们有什么感受？一个让人感到温暖和快乐的班级，通常会有哪些特点呢？”

*目的：激发学生对美好班级的向往，初步感知班级文化的魅力。

2.活动二：头脑风暴，描绘蓝图

*形式：小组讨论，然后集体分享。

*问题：“你心目中的理想班级是什么样子的？（可以从同学关系、学习氛围、班级环境、老师的样子等方面思考）”、“为了建设这样的班级，我们可以做些什么？”

*记录：教师将学生的想法要点记录在黑板或大白纸上，形成“班级心愿墙”初步雏形。

*目的：鼓励学生大胆畅想，为后续文化构建收集素材，奠定群众基础。

3.活动三：概念引入，明确方向

*形式：教师引导，结合学生的讨论，自然引出“班级文化”的概念。

*讲解：“同学们刚才描绘的，其实就是我们班级文化的一部分。班级文化就像我们班级的‘气质’和‘灵魂’，它体现在我们每天的学习生活中，体现在我们共同的约定和习惯里，体现在我们教室的每一个角落。”

*目的：使学生对“班级文化”有初步的、具象的理解。

第二阶段：核心构建——共铸我们的班级精神（约2-3课时，可分拆进行）

1.活动一：提炼班级“关键词”——我们的共同追求

*形式：小组讨论、提名、投票。

*过程：

*引导学生从第一阶段的“班级心愿墙”中提炼出大家普遍认同的、积极向上的词语（如：团结、友爱、勤奋、守纪、创新、互助、尊重、快乐等）。

*每个小组推荐2-3个关键词，并阐述理由。

*全班进行投票，选出最能代表班级精神风貌的3-5个核心关键词，形成班级的“精神坐标”。

*目的：凝聚共识，形成班级共同的价值追求。

2.活动二：制定班级公约——我们的共同约定

*形式：分组讨论、集中汇总、共同审议。

*过程：

*围绕已确定的班级核心关键词，引导学生思考：“为了做到‘团结’，我们应该怎么做？不应该怎么做？”以此类推。

*分组讨论并草拟班级公约条款，强调公约的“可操作性”和“共同遵守”。

*汇总各组条款，全班逐条审议、修改，最终形成《班级公约》。

*组织“公约承诺”仪式，如集体签名。

*目的：将班级精神具体化、行为化，使学生明确日常行为规范。

3.活动三：设计班级“标识”——我们的专属符号

*形式：创意设计、展示评选。

*内容：

*班级名称/口号：结合班级核心关键词，征集并评选富有特色和激励性的班级名称或口号。

*班级吉祥物/班徽：鼓励学生发挥想象，设计能体现班级精神的吉祥物或班徽图案，说明设计理念。

*班级环境布置：讨论并分工负责班级黑板报、图书角、荣誉栏、绿植角等区域的规划与美化，融入班级核心元素。

*目的：通过视觉符号强化班级认同感和凝聚力，营造富有个性的班级环境文化。

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