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2025年谈学问的试题及答案

一、单项选择题（每题3分，共15分）

1.关于“学问”与“知识”的本质区别，以下表述最准确的是（）

A.学问是零散的认知碎片，知识是系统的理论体系

B.学问强调对知识的批判性重构，知识侧重信息的存储

C.学问仅存在于传统经典领域，知识覆盖现代所有学科

D.学问是个人的经验总结，知识是公共的学术成果

2.清代学者戴震提出“由字以通其词，由词以通其道”，这一主张最接近以下哪种学问方法（）

A.义理之学：通过抽象思辨把握规律

B.考据之学：通过实证考据还原本义

C.辞章之学：通过文辞修饰提升表达

D.经世之学：通过实践应用验证理论

3.数字时代，某学者通过AI工具快速梳理百万篇论文的观点脉络，提炼出某领域研究的“知识图谱”。这一行为体现了现代学问的哪一特征（）

A.个体性：强调学者独立思考的不可替代性

B.公共性：依赖开放数据库的共享支持

C.技术性：研究工具对方法的革新作用

D.保守性：对传统研究范式的坚守

4.钱穆在《中国学术通义》中说：“学问之终极目标，不在发明真理，而在陶养人格。”这一观点最核心的指向是（）

A.学问的价值超越知识本身，指向人的完善

B.真理不可穷尽，学问应转向道德实践

C.现代学术过度追求“真理”导致人文失落

D.传统学问比现代学术更重视人格培养

5.跨学科研究中，生物学家与哲学家合作探讨“基因编辑的伦理边界”，其根本意义在于（）

A.整合不同学科的研究方法以提高效率

B.突破单一学科的认知局限，形成新问题意识

C.借助哲学的抽象性弥补科学的具体性缺陷

D.通过跨领域合作获得更多科研资源支持

二、简答题（每题10分，共30分）

1.为何说“学问的生命力在于‘怀疑’与‘确信’的动态平衡”？结合学术史实例说明。

2.传统学问强调“厚积薄发”，而现代学术常要求“快速产出”，二者是否矛盾？请从学问的本质与社会需求角度分析。

3.有人认为“大模型（如GPT-4）的普及将使基础文献整理工作失去学术价值”，你是否认同？请结合学问的核心要素反驳或支持这一观点。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.从“注经传统”到“问题导向”，中国传统学问范式与现代学术范式的转型体现了怎样的内在逻辑？请以经学研究、历史学研究或其他具体学科为例展开论述。

2.近年来，“数字人文”“计算社会科学”等新兴领域兴起，有人认为这是“技术对学问的侵蚀”，也有人认为这是“学问对技术的创造性利用”。请结合具体案例，谈谈你对技术与学问关系的理解。

四、材料分析题（15分）

阅读以下材料，回答问题：

材料：某高校历史系教授在指导研究生时提出：“做学问要‘坐冷板凳’，但也要‘看热问题’。冷板凳是指沉潜经典、夯实基础；热问题是指关注现实需求、回应时代议题。二者不可偏废。”

问题：结合材料，谈谈在当代学术环境中，如何平衡“学术的纯粹性”与“社会的实践性”？

参考答案

一、单项选择题

1.B（学问不仅是知识的积累，更强调对知识的批判、整合与创新，而知识侧重信息的系统性存储。A颠倒二者关系；C“仅存在”错误；D未触及本质区别。）

2.B（戴震主张通过文字、词语的考据通达经典本义，属于考据学方法。义理侧重思辨，辞章侧重文辞，经世侧重实践，均不符合。）

3.C（AI工具作为技术手段，直接改变了文献梳理的方法，体现技术性特征。公共性强调共享，但题干未突出共享；个体性强调独立思考，与“工具辅助”无关；保守性与“革新”矛盾。）

4.A（钱穆强调学问的终极目标是人格陶养，超越了单纯的知识探索。B“转向道德”表述片面；C未直接体现；D“更重视”非核心。）

5.B（跨学科的根本意义是突破单一学科的认知框架，提出新问题（如“伦理边界”），而非单纯方法整合或资源获取。）

二、简答题

1.学问的生命力在于“怀疑”与“确信”的动态平衡，原因如下：

怀疑是学问进步的起点。例如，哥白尼对“地心说”的怀疑推动了天文学革命；顾颉刚“古史辨”派对传统古史体系的质疑，促使历史学研究更注重实证。

确信是学问积累的基础。通过严谨论证形成的“确信”（如牛顿力学定律、马克思的剩余价值理论），为后续研究提供了可依赖的知识框架。

二者动态平衡避免极端：纯粹怀疑导致学术虚无（如后现代主义对一切“真理”的消解），盲目确信导致学术停滞（如中世纪经院哲学对宗教教条的绝对服从）。因此，学问需在“破”与“立”中螺旋上升。

2.二者不矛盾，需从学问本质与社会需求辩证看待：

学问的本质要求“厚积薄发”。学问是