分香蕉教学设计与除法运算意义探究.pdfVIP

第七单元分一分与除法

第4分香蕉

教学内容：

第64、65页。

教学目标：

1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

教学重难点：

重点:除法算式的写法和各部分的名称。

难点:除法的意义。

教学准备：

课件、。

教学过程：

一、情景创设。

知道小猴子吃什么吗?出示智慧老人画面谁能把这幅图的意思说给

大家听。

二、问题探究。

1、通过看图,想提出什么数学问题?

把12个香蕉平均分成2份,每份多少?

同学用代表香蕉分一分。

2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷

读作:除以

（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗?）

3、讲解除法算式中各部分名称。

三、体验感悟。

出示18根,让学生自己分一分,用除法算式表示。

组织学生汇报,并说出算式表示的意义。

四、实践应用。

完成练一练第1、2题,要求学生独立完成,巡视,集体订正。

五、小结。

这节课学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业。

完成练一练第3、4题。

板书设计：

分香蕉

12÷2=6(根)

12÷2读作:12除以2

教学：

前面大量的平均分的活动,是在学生不知道除法的情况下,从生活经验出发,

在操作水平或表象水平上解决除法问题的过程。学生从中积累了一定的平均分的

经验,为本节课认识除法做好了准备。除法的本质就是平均分,这个过程就是如何

把平均分的操作过程及结果用算式表示出来的数学化过程。必要的讲解是有效学

习的重要方式,使学生知道把物体平均分可以用除法来表示,经历把“平均分”的

结果抽象为除法算式的过程。