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基于数字孪生的实验教学素养提升方案1

基于数字孪生的实验教学素养提升方案

摘要

本报告系统阐述了基于数字孪生技术的实验教学素养提升方案，旨在通过构建虚

实融合的实验教学环境，全面提升师生的实验操作能力、创新思维和科学素养。报告首

先分析了当前实验教学面临的挑战与机遇，指出传统实验教学模式在资源分配、安全保

障和个性化培养等方面的局限性。随后，报告深入探讨了数字孪生技术的理论基础与技

术架构，提出了”物理实体虚拟模型数据驱动智能服务”四位一体的实验教学新范式。在

实施方案部分，报告详细设计了从基础设施建设到教学应用推广的全流程路径，包括硬

件配置、软件平台开发、师资培训和课程体系重构等关键环节。通过建立多维度的评价

指标体系，本方案能够实现对实验教学素养提升效果的量化评估。风险分析部分识别了

技术、管理和伦理等方面的潜在风险，并提出了相应的应对策略。最后，报告展望了数

字孪生技术在教育领域的广阔应用前景，强调其对于推动教育数字化转型和培养创新

型人才的重要意义。本方案的实施将有效解决传统实验教学中的痛点问题，为构建高质

量教育体系提供有力支撑。

引言与背景

1.1数字时代教育变革趋势

随着信息技术的迅猛发展，全球教育正经历着前所未有的数字化转型。根据联合国

教科文组织2022年发布的《教育数字化转型全球报告》，超过85%的国家已将数字教

育纳入国家发展战略。在这一背景下，实验教学作为培养实践能力和创新精神的关键环

节，其数字化转型显得尤为重要。数字孪生技术作为物理世界与数字世界深度融合的产

物，为实验教学创新提供了全新的技术路径。美国国家科学基金会(NSF)在2023年教

育技术战略规划中明确提出，要优先支持基于数字孪生的沉浸式学习环境开发。欧盟”

数字教育行动计划也将虚拟实验室建设列为重点资助领域。这些国际动向表

明，数字孪生技术正成为推动实验教学变革的核心驱动力。

1.2实验教学素养的内涵与重要性

实验教学素养是指师生在实验情境中综合运用知识、技能和态度的能力集合，包括

实验设计能力、操作规范意识、数据分析能力、创新思维等多个维度。经济合作与发展

组织(OECD)2022年教育研究报告显示，实验教学素养与学生的STEM(科学、技术、

工程和数学)成就呈显著正相关(r=0.72)。在我国，教育部2020年发布的《关于加强

和改进中小学实验教学的意见》明确指出，要”着力提升学生的实验操作能力、探究能

力和创新能力”。然而，传统实验教学模式在资源分配、安全保障和个性化培养等方面

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存在明显短板，难以满足新时代人才培养需求。数字孪生技术的引入，有望通过构建高

度仿真的虚拟实验环境，突破时空限制，实现实验教学模式的根本性变革。

1.3数字孪生技术的教育应用潜力

数字孪生技术通过建立物理实体的动态虚拟映射，实现了对现实世界的精准模拟

和预测分析。在工业领域，数字孪生已广泛应用于产品研发、设备运维和流程优化，据

Gartner预测，到2026年全球60%的大型工业企业将使用数字孪生技术。教育领域对

数字孪生的应用尚处于起步阶段，但已展现出巨大潜力。麻省理工学院(MIT)开发的”

数字孪生实验室”项目显示，使用该系统的学生在实验操作技能测试中的平均成绩比传

统教学组高出23%。德国弗劳恩霍夫研究所的实证研究表明，数字孪生环境能够将实验

安全事故率降低90%以上。这些案例表明，数字孪生技术在提升实验教学效果、保障

实验安全、优化资源配置等方面具有独特优势，为破解当前实验教学困境提供了创新解

决方案。

研究概述

2.1项目核心目标

本方案的核心目标是构建基于数字孪生技术的实验教学新生态，全面提升师生的

实验教学素养。具体而言，项目旨在实现三个层面的目标：在技术层面，建立覆盖主要

学科的数字孪生实验平台，实现物理实验与虚拟实验的无缝对接；在教学层面，开发基

于数字孪生的实验教学新模式，支持个性化、探究式学习；在素养层面，形成系统的实

验教学素养评价体系，实现素养发展的精准诊断与提升。根据项目规划，三年内将建成

覆盖物理、化学、生物等10个学科的数字孪生实验资源库，开发不少于50个标准化的

数字孪生实验模块，培训1000名掌