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教师教育理论考试试题及答案

教师教育理论考试试题

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

提出“教育即生长”“教育即经验改组”的教育家是（）

A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.陶行知

中小学教育的核心任务是（）

A.传授知识B.培养品德C.促进学生全面发展D.提高升学率

教师运用口头语言系统向学生传授知识的方法是（）

A.谈话法B.讲授法C.演示法D.讨论法

“因材施教”的教育原则源于哪个古代教育思想（）

A.孔子“有教无类”B.孟子“性善论”C.荀子“性恶论”D.墨子“兼爱非攻”

学生在学习中表现出的好奇心、求知欲属于（）

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部动机

课程计划的核心内容是（）

A.课程设置B.教学时数C.课程分配D.学年编制

教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.单一性B.专业性C.多样性D.复杂性

德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容的矛盾

C.受教育者与德育要求的矛盾D.德育要求与受教育者已有品德水平的矛盾

教学工作的中心环节是（）

A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩评价

按照皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段学生主要处于（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

我国现阶段的教育目的明确指出，教育必须为（）服务

A.社会主义现代化建设B.个人发展C.社会精英培养D.应试教育

教师在教学中引导学生通过自己的观察、实验、思考等独立探究获取知识的方法是（）

A.讲授法B.发现法C.谈话法D.演示法

衡量一节课成功与否的核心标准是（）

A.教学目标是否达成B.教学方法是否新颖C.教学时间是否把控得当D.课堂气氛是否活跃

中小学阶段，学生的身心发展具有（）的特点

A.稳定性B.匀速性C.阶段性与不平衡性D.不可逆性

《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制

A.国务院B.教育部C.地方政府D.学校

二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分，多选、少选、错选均不得分）

教育的基本要素包括（）

A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段

我国中小学常用的教学原则有（）

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则

教师的专业素养包括（）

A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养

德育的主要方法有（）

A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法

影响学生身心发展的因素有（）

A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性

课程的类型按呈现方式可分为（）

A.显性课程B.隐性课程C.学科课程D.活动课程

教学组织形式主要有（）

A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制

学生的权利包括（）

A.受教育权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权

教师职业道德的基本规范包括（）

A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人

教育心理学的研究对象包括（）

A.学生学习心理B.教师教学心理C.教育过程心理D.师生互动心理

三、判断题（共10题，每题1分，共10分，正确的打“√”，错误的打“×”）

教育是人类社会特有的一种社会现象，动物界不存在教育。（）

教学与教育是部分与整体的关系，教学包含于教育之中。（）

学生是教育活动的主体，教师是教育活动的主导。（）

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（）

德育过程就是品德形成过程。（）

无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意，教师在教学中应尽量避免学生产生无意注意。（）

教师的劳动具有创造性、复杂性、示范性等特点。（）

复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。（）

遗传素质决定了学生的身心发展水平。（）

《中华人民共和国教师法》规定，教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实