高中英语旅行主题教学设计与语言技能训练.pdfVIP

单元3旅行期刊

单元规则

本单元的是旅游（旅行），通过旅游的方式旅行见闻。具体涉及旅游所需的准

备工作（包括精神与物质准备），以及选择安排旅游时间、步行、路线、实习等。语言描述技能

和语言知识等都是围绕旅游（旅行）这一展开的。

围绕话题开展听、说、读、写活动，本单元安排了八个部分：“热身”“读前”

“阅读读”“理解”“语言学习”“语言运用”“小结”和“学建议习”。

“热身(WarmingUp)”部分学讨论乘交通工具、乘火车、乘船和乘飞机四种不同交通方式

的优、缺点，并填入表格中。然后学生想象自己计划选择去哪里度假，并就度假事宜编一段。

与同学讨论六个问题，使学生了解旅行的必要和必备的费用。目的是让培养学生利用网络等资

源学习信息的能力，可帮助学生掌握一些有关旅游方面的词汇和相关知识一样，同时六

个问题都涉及现在进行时表示将来的实现，上面单元其余部分的学习做好了铺垫。

“读前（预读）”部分提出了两个问题：沿着河居住的人如何利用河流？世界上有很多大河，

如果你能沿着其中一条河旅游，你会选择哪一条？它们不仅与单元有关，而且与下一部分的

阅读材料内容紧密联系，从而导出了话题，并为阅读作好准备。

“阅读（阅读）”部分是《湄公河旅行游记》的第一部分《梦想与计划》，用第一

人称讲述了他和梦想沿着湄公河骑自行车旅行，并为之作准备的过程。主要目的是通过

阅读猜猜猜测词义等阅读技巧，帮助学生了解梦想公河的地理风貌，丰富他们的地理知识。

“理解（理解）”部分了五个练习。通过问答题的形式、用自己的话解释句子。让学生

填写表格列举课文中和对旅行的相同和不同的态度并说明自己的看法、想象自己就是王

坤和并利用上周的信息编以及比较并解释句子的意义，加深对课文内容、细节以及重点

句子的进一步理解。

“语言学习（学）”部分讲述了其词汇运用和重点语法项目的（用现在进行时表示将

来）。词汇部分设计了三个练习：练习1是利用阅读文章中的单词或填空完成句子；练习2是从所

给的单词中选择正确的完成句子；练习3是从所给的单词中选择正确的单词完成。设计这些练

习的目的是帮助复习模板学生掌握重要的单词和单词句子，并能在具体的语境中正确使用。在这个

阶段中，要学生、自做、自主、自悟，即指导学生自主学习意识，掌握正确的学习策

略。语法项目是用现在进行时表示将来，设计了3个练习：练习1是通过观察“热身”部分中的来

了解问题用现在进行时表示将来的最有效以及这种时态的结构，并要求从阅读文章中大致的练习；

练习2以采访的形式，通过讨论制定旅游计划学习现在进行时表示未来的方式；练习3给出了表

示未来时表示未来的句子，要求仿照例句用现在进行时表示未来的句子填空。设计这些练习的目的

就是让学生通过具体的语言了解情境、理解并正确运用现在进行时表示未来的方式。

“语言运用(UsingLanguage)”部分含读和讨论(阅读和讨论)、听和说(和口语)和写(写

作)三个综合训练。读和讨论(阅读和讨论)是JOURNEYDOWNTHEMEKONG(湄公河旅行游记)

的第二部分ANIGHTINTHEMOUNTAINS(山)中一宿），主要讲述了兄弟在山中度过的

一宿，爬山路的休闲及乐趣；听和说（听和说）围绕话题，讲述和在去往大理与表

会面的与一个老挝的；写（写）要求学生把自己想象成的朋友话题围绕给他写

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