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超声腹部检查手法图解教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的医学影像技术专业学生，结合教学大纲和课程标准，旨在教授超声腹部检查的手法图解。本课程内容在单元乃至整个课程体系中占据基础地位，是学生掌握超声检查技能的关键环节。与前后的知识关联紧密，如解剖学、生理学等基础知识为本课程提供理论基础，而实际操作技能则需后续课程进行巩固和提升。核心概念包括超声腹部检查的基本手法、操作步骤和注意事项，技能目标则包括正确使用超声设备、准确获取图像和进行初步诊断。

2.学情分析

学生具备一定的医学基础知识，对超声检查有一定的了解，但实际操作经验有限。生活经验方面，学生对腹部疾病有一定的认识，但具体到超声检查的操作手法和技巧仍需学习。技能水平参差不齐，认知特点表现为对抽象概念理解较好，但对具体操作细节掌握不足。兴趣倾向方面，学生对医学影像技术充满好奇，但可能对理论学习感到枯燥。可能存在的学习困难包括操作步骤记忆混淆、手法掌握不熟练等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够熟练掌握超声腹部检查的手法，并能根据图像进行初步诊断。达标水平要求学生能够独立完成超声腹部检查，并能够识别常见疾病。教学策略包括理论讲解与实际操作相结合，通过图解、视频演示等方式帮助学生理解手法要领，并通过分组练习、模拟操作等方式提高学生的实际操作能力。

二、教学目标

知识的目标

说出：列举超声腹部检查的常用手法和操作步骤。

解释：阐述超声腹部检查的基本原理和临床应用。

理解：描述超声图像的基本特征和解读方法。

能力的目标

设计：根据病例设计合理的超声检查方案。

操作：在指导下独立完成超声腹部检查。

评价：分析超声图像，对常见疾病进行初步诊断。

情感态度与价值观的目标

培养：对医学影像技术产生兴趣，树立敬业精神。

尊重：尊重患者隐私，遵循医学伦理。

合作：在团队中有效沟通，共同完成检查任务。

科学思维的目标

分析：分析超声图像，识别异常情况。

推理：根据检查结果，推断可能的疾病。

批判：对检查结果进行批判性思考。

科学评价的目标

评价：评估超声图像的质量。

反思：反思超声检查过程中的不足，并提出改进措施。

应用：将超声检查技能应用于临床实践。

三、教学重难点

教学重点在于掌握超声腹部检查的基本手法和操作步骤，难点在于准确识别和解读超声图像，这对于学生来说需要结合解剖学知识，理解超声原理，并通过大量实践来提高判断能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、超声检查手法图解图表、操作视频、解剖学模型等教具，以及超声设备模拟操作环境。学生需预习超声腹部检查的相关理论知识，并准备画笔、笔记本等学习用品。同时，设计互动式教学任务单和评价表，确保教学环境整洁，座位安排便于小组讨论。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示临床病例图片，引出超声腹部检查的重要性。

提问：“同学们，你们知道超声腹部检查在临床医学中的作用吗？”

教师简要介绍超声腹部检查的基本原理和临床应用。

学生活动：

学生观察病例图片，思考超声检查的应用场景。

学生积极参与讨论，分享自己对超声检查的认识。

2.新授

时间预估：60分钟

活动设计：

2.1超声腹部检查基本手法

教师展示超声腹部检查的基本手法图解，并讲解每个手法的作用和操作要点。

学生跟随教师学习，并尝试模仿操作。

教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。

2.2超声设备操作

教师演示超声设备的操作流程，包括开机、调整参数、图像采集等。

学生分组练习，教师逐一指导。

教师讲解图像采集注意事项，如探头角度、患者体位等。

2.3超声图像解读

教师展示典型超声图像，讲解图像特征和诊断要点。

学生分组讨论，尝试解读图像，教师点评并纠正错误。

教师总结常见疾病的超声图像特征，如肝囊肿、胆囊炎等。

学生活动：

学生认真观察图解，理解超声检查的基本手法。

学生积极参与操作练习，熟悉超声设备的操作流程。

学生通过小组讨论，提高超声图像解读能力。

3.巩固

时间预估：20分钟

活动设计：

教师发放练习题，学生独立完成。

教师选取典型题目进行讲解，点评学生的答案。

学生针对错误答案进行反思，加深对知识点的理解。

学生活动：

学生认真完成练习题，巩固所学知识。

学生积极参与讲解，提高自己的表达能力。

学生通过反思，找出自己的不足，并加以改进。

4.小结

时间预估：10分钟

活动设计：