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学校学生防溺水安全教育主题班会教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对2025—2026学年度的初中学生，旨在通过防溺水安全教育主题班会，提升学生对溺水事故的认识，增强他们的安全意识和自我保护能力。教学内容符合《初中道德与法治课程标准》中关于安全教育的要求，紧密联系实际生活，强化学生的安全责任感。在单元乃至整个课程体系中，本课是安全教育的起始课，为后续课程提供基础。核心概念包括溺水事故的危害、预防措施以及自救与互救技能。
二、学情分析
初中生处于身心发展的关键时期，对生命安全的认识逐渐加深，但安全意识尚不成熟。学生已有一定的生活经验，对溺水事故有一定的了解，但缺乏系统的安全知识和技能。认知特点方面，初中生好奇心强，易于接受新鲜事物，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，学生对水上活动较为感兴趣，但也存在对溺水事故的侥幸心理。学习困难方面，部分学生可能对防溺水知识掌握不牢固，易混淆自救与互救技能。
三、教学设计
针对以上学情分析，教学设计将采用互动式教学方法，激发学生学习兴趣。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生深入理解防溺水安全知识。教学过程中，注重理论与实践相结合，强化学生的实践操作能力。目标设定方面，力求使学生掌握防溺水基本知识，提高安全意识，达到初步的自救与互救技能。达标水平方面，要求学生能够正确识别溺水危险，掌握自救与互救方法，确保在紧急情况下能够采取有效措施保护自己和他人的生命安全。
二、教学目标
1.知识的目标：
说出溺水事故的常见原因和危害。
列举预防溺水的基本措施和自救互救的方法。
2.能力的目标：
设计并演示一套完整的防溺水自救流程。
评价不同情境下溺水事故的应对策略的有效性。
3.情感态度与价值观的目标：
产生对生命的敬畏之心，增强安全意识。
培养关爱他人、勇于担当的责任感。
4.科学思维的目标：
解释溺水事故发生的原因与物理原理。
分析不同自救互救方法的适用性和优缺点。
5.科学评价的目标：
评价个人和集体的防溺水安全措施的有效性。
评估在紧急情况下采取的行动是否合理。
三、教学重难点
教学重点在于使学生掌握防溺水的基本知识和自救互救技能，难点在于让学生理解溺水事故的物理原理和掌握在不同情境下的应急处理方法。难点形成的原因在于学生对物理知识的理解有限，且缺乏实际操作经验，因此需要通过案例分析和实践操作来帮助学生突破。
四、教学准备
教学准备：为提高教学效果，将准备多媒体课件和防溺水安全教育视频，制作防溺水知识图表和自救互救技能模型，准备实验器材模拟溺水场景。同时，设计学生任务单和评价表，确保每位学生参与互动。学生需预习教材，准备画笔和笔记用具。教学环境将布置成小组讨论模式，以便于合作学习和交流分享。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
教师活动：
1.以真实的溺水事故案例视频引入，引起学生的兴趣和关注。
2.提问：同学们，你们知道溺水事故的危害吗？我们为什么要学习防溺水知识？
3.简要介绍本次班会的主题和目的。
学生活动：
1.观看视频，思考问题。
2.积极回答问题，分享对溺水事故的认识。
3.了解班会主题和目的。
二、新授（30分钟）
任务一：认识溺水事故（10分钟）
教师活动：
1.讲解溺水事故的定义、常见原因和危害。
2.展示溺水事故的数据和案例，让学生了解溺水事故的严重性。
3.引导学生讨论：为什么溺水事故会如此常见？
学生活动：
1.认真听讲，理解溺水事故的相关知识。
2.记录重点内容，思考溺水事故的原因。
3.积极参与讨论，分享自己的看法。
任务二：预防溺水措施（10分钟）
教师活动：
1.讲解预防溺水的具体措施，如游泳前的准备工作、游泳时的注意事项、遇到溺水情况时的自救和互救方法。
2.展示预防溺水措施的海报和视频，增强学生的直观感受。
3.引导学生讨论：如何有效预防溺水事故？
学生活动：
1.认真听讲，掌握预防溺水的措施。
2.观看海报和视频，加深对预防溺水措施的理解。
3.积极参与讨论，提出自己的预防溺水建议。
任务三：自救互救技能（10分钟）
教师活动：
1.讲解自救互救的基本技能，如保持冷静、寻求帮助、救助他人等。
2.通过实际操作演示自救互救技能，让学生直观了解操作步骤。
3.引导学生讨论：如何在紧急情况下正确实施自救互救？
学生活动：
1.认真听讲，掌握自救互救技能。
2.观察教师演示，学习操作步骤。
3.积极参与讨论，分享自己的自救互救经验。
任务四：模拟溺水事故现场（5分钟）
教师活动：
1.将学生分成小组，模拟溺水事故现场。
2.指导学生进行自救互救练习，观察并纠正错误动作。
3.评价各小组的表现，总结经验教训。
学生活动：
1.积极参与模拟练习
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