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幼儿园中班音乐课教案理发店含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，内容围绕“理发店”这一主题展开音乐教学。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，通过歌曲、律动等活动，让学生在愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。本课内容与前后知识关联紧密，既是对之前音乐学习内容的巩固，又为后续音乐学习奠定基础。核心概念包括音乐节奏、旋律、音色等，技能包括歌曲演唱、律动表演等。

2.学情分析

中班学生正处于音乐感知和表现能力发展的关键时期，他们具备一定的音乐基础，对音乐充满好奇和兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，部分学生在音乐技能方面存在差异，如节奏感、音准感等。针对这些特点，本教案在设计过程中充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.教学目标与策略

本课教学目标主要包括：1.让学生通过歌曲、律动等活动，感受音乐节奏、旋律、音色等元素；2.培养学生的音乐表现能力，提高音乐素养；3.增强学生的合作意识，提高团队协作能力。

为实现教学目标，本教案将采用以下策略：1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；2.采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐；3.重视学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到关注和指导。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述理发店的基本环境元素，如剪刀、梳子、洗发水等。

列举：能够列举出至少三种与理发店相关的歌曲旋律和节奏。

解释：理解歌曲中表达的情感，并能用简单的语言描述。

2.能力的目标

设计：能够根据歌曲的节奏设计简单的律动动作。

评价：能够评价同伴的律动表演，并提出改进建议。

阐释：能够用肢体语言表达歌曲的情感，并进行自我反思。

3.情感态度与价值观的目标

说出：表达对理发师职业的尊重和理解。

列举：能够列举至少两个与团队合作相关的例子。

评价：在小组活动中，能够表现出积极的团队合作态度。

4.科学思维的目标

解释：能够解释音乐节奏和律动对身体协调性的影响。

设计：能够设计一个包含不同节奏和律动的音乐活动方案。

论证：能够论证音乐活动对儿童身心发展的积极作用。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己在音乐活动中的表现，并提出改进计划。

解释：能够解释音乐评价的标准和依据。

论证：能够论证音乐活动对提高儿童音乐素养的重要性。

三、教学重难点

重点：中班学生通过歌曲和律动学习理发店相关词汇和动作，培养音乐节奏感和身体协调能力。难点：学生理解并表现歌曲中的情感，以及设计和参与团队合作的律动表演，需要教师引导和示范，帮助学生克服对抽象情感和团队协作的初步理解障碍。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、理发店主题歌曲和律动视频、相关教具如理发工具模型、图表、任务单和评价表。学生需预习理发店相关词汇和歌曲，准备画笔等绘画工具。教学环境布置包括小组座位排列和黑板板书设计框架，确保教学流程顺畅，学生能积极参与互动。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导性语言：“小朋友们，今天我们要去一个特别的地方——理发店，你们知道理发店有哪些东西吗？”

学生活动：学生自由发言，列举出自己知道的理发店物品。

活动设计：教师展示理发店图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

2.新授环节（25分钟）

教学任务一：歌曲学习《理发店》

活动方案：

1.教师讲解：介绍歌曲《理发店》的背景和歌词大意，强调歌曲中涉及的理发店物品和动作。

2.学生跟唱：教师播放歌曲，学生跟随音乐节奏学习歌曲。

3.分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。

4.展示评价：每组选派代表进行歌曲展示，教师给予评价和鼓励。

预期行为：学生能够熟练演唱歌曲《理发店》，并能正确说出歌曲中涉及的理发店物品和动作。

教学任务二：律动学习《理发师》

活动方案：

1.教师示范：教师示范理发师的动作，包括理发、洗头、吹风等。

2.学生模仿：学生跟随教师动作，模仿理发师的动作。

3.分组练习：学生分组练习律动，教师巡回指导。

4.展示评价：每组选派代表进行律动展示，教师给予评价和鼓励。

预期行为：学生能够跟随音乐节奏进行律动，并能正确模仿理发师的动作。

教学任务三：歌曲与律动结合

活动方案：

1.教师讲解：讲解歌曲《理发店》与律动《理发师》的结合方式。

2.学生练习：学生跟随音乐节奏，将歌曲和律动结合起来。

3.分组练习：学生分组练习歌曲与律动结合，教师巡回指导。

4.展示评价：每组选派代表进行展示，教师给予评价和鼓励。

预期行为：学生能够将歌曲《理发店》与律