教案人教版九年级孔乙己环境描写（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版九年级孔乙己环境描写（2025—2026学年）

教学分析

一、教材分析

本教案针对人教版九年级语文教材中的《孔乙己》一文，进行环境描写的教学设计。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生理解小说中环境描写对人物塑造和主题表达的作用。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前学段阅读理解能力的巩固，也是对后续文学鉴赏能力的铺垫。核心概念包括环境描写的作用、人物形象分析以及主题理解。

二、学情分析

九年级学生对文学作品有一定的阅读基础，具备一定的文学鉴赏能力，但面对复杂的人物关系和深层主题时，仍存在一定的理解困难。学生已有知识储备包括对小说、散文等文学体裁的基本认识，生活经验方面，学生对社会现象有一定观察，但缺乏对文学作品深层次主题的探究。技能水平上，学生具备一定的分析、归纳能力，但在具体操作时，易受到个人情感和认知偏差的影响。本部分旨在通过具体、有依据的分析，确保教学设计以学生为中心。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解小说中环境描写的作用；2.分析孔乙己的形象特点；3.探讨小说的主题。教学策略包括：1.通过文本细读，引导学生关注环境描写；2.运用小组讨论，帮助学生深入分析人物形象；3.结合生活实际，引导学生探讨小说主题。达标水平要求学生能够独立分析环境描写的作用，准确把握人物形象，并能够对小说主题进行初步探讨。

二、教学目标

知识目标

说出《孔乙己》中环境描写的几种手法。

列举至少两个环境描写对人物塑造的影响实例。

解释小说环境描写对主题表达的作用。

能力目标

分析环境描写如何反映人物心理状态。

设计一个简短的环境描写，用以塑造一个特定的人物形象。

论证环境描写在小说整体结构中的作用。

情感态度与价值观目标

理解作者通过环境描写传达的情感和价值观。

欣赏环境描写对小说艺术性的提升。

认同环境描写在文学创作中的重要性。

科学思维目标

比较不同作者在环境描写上的不同手法和效果。

推理环境描写如何影响读者的阅读体验。

评价环境描写对小说整体质量的贡献。

科学评价目标

评价学生对于环境描写分析的正确性和深度。

评价学生对于环境描写与人物关系之间联系的理解。

评价学生对于环境描写在小说主题表达中作用的认识。

三、教学重难点

教学重点：掌握《孔乙己》中环境描写的技巧及其对人物形象和主题的塑造作用。教学难点：深入分析环境描写如何反映人物心理，以及如何通过环境描写理解小说的深层主题。这两个难点对学生理解文学作品的内涵和提升文学鉴赏能力至关重要。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含环境描写手法的多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计任务单和评价表，以及布置黑板板书框架。学生方面，需预习《孔乙己》一文，并收集与小说背景相关的资料。此外，考虑教学环境，如优化小组座位布局，确保教室内光线充足，为九年级学生提供一个舒适的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，今天我们来学习《孔乙己》这篇文章，大家是否已经预习过了？请分享一下你们对这篇文章的第一印象。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生分享预习心得，教师注意引导学生关注文章的环境描写。

新授

时间：45分钟

任务一：环境描写的认识

活动方案：

1.展示环境描写示例：教师展示《孔乙己》中几个典型的环境描写段落，引导学生观察并说出这些描写手法。

2.小组讨论：学生分组讨论，总结环境描写的几种常见手法，如对比、象征、渲染等。

3.学生展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

任务二：环境描写的作用

活动方案：

1.案例分析：教师引导学生分析《孔乙己》中环境描写对人物塑造和主题表达的作用。

2.学生讨论：学生分组讨论，结合具体段落，分析环境描写如何影响人物形象和主题。

3.小组展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

任务三：环境描写与人物心理

活动方案：

1.心理分析：教师引导学生分析孔乙己的心理状态，并探讨环境描写如何反映人物心理。

2.学生讨论：学生分组讨论，结合具体段落，分析环境描写如何揭示孔乙己的内心世界。

3.小组展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

任务四：环境描写与主题表达

活动方案：

1.主题分析：教师引导学生分析《孔乙己》的主题，并探讨环境描写如何体现主题。

2.学生讨论：学生分组讨论，结合具体段落，分析环境描写如何表达小说的主题。

3.小组展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

任务五：环境描写的艺术性

活动方案：

1.艺术欣赏：教师引导学生欣赏《孔乙己》中环境描写的艺术性，如语言的运用、形象的塑造等。

2.学生讨论：学生分组讨论