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暑期升四年级阅读写作专项训练

亲爱的同学们，当夏日的蝉鸣渐渐清晰，愉快的暑假也如期而至。对于即将从三年级升入四年级的你们来说，这个暑假不仅是放松和玩耍的时光，更是一个查漏补缺、提升自我、为新学期学习打下坚实基础的黄金时期。尤其是在语文学习的核心——阅读与写作方面，进行有针对性的专项训练，能够帮助你们更平稳地度过“三年级现象”的过渡期，更自信地迎接四年级的新挑战。

一、为何暑期要进行阅读写作专项训练？——承上启下的关键期

三年级是小学语文学习的一个重要分水岭。从三年级开始，课文的篇幅变长，词汇量增大，阅读理解的要求从简单的提取信息转向更复杂的分析、概括和初步的鉴赏。写作也从看图写话、简单的句子表达，逐步过渡到有中心、有条理的段落甚至篇章写作。许多同学会在这个阶段感到些许不适应。

四年级，则是在三年级基础上的进一步深化和拓展。阅读理解将更注重对文本主旨、作者情感、表达方法的体会；写作则要求更丰富的内容、更具体的描写、更清晰的结构以及初步的逻辑表达。因此，利用暑假这个相对集中的时间，进行阅读与写作的专项训练，就如同为你们即将启航的四年级语文学习之旅，提前检修船只、储备粮草，意义非凡。

二、阅读专项训练：从“读懂”到“会读”，培养深度阅读能力

阅读是吸收，是写作的基础。暑期阅读训练，我们不追求数量的堆砌，更注重质量的提升和方法的习得。

（一）精选阅读材料，广泛涉猎，兼顾“营养”与“口味”

1.经典名著的儿童版或简写版：选择适合小学生认知水平的中外经典名著，如《西游记》、《水浒传》（少儿版）、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》等。这些作品语言精炼，情节生动，蕴含着丰富的人生智慧和文化底蕴。

2.优秀科普读物：如《十万个为什么》（精选版）、各类动植物百科、科学探索类书籍。这类书籍能激发好奇心，培养科学思维，同时积累科普知识和词汇。

3.历史故事与人物传记：了解历史脉络，学习英雄人物的品格，有助于拓宽视野，增强民族自豪感。

4.当代儿童文学佳作：关注获奖的儿童文学作品，这些作品往往更贴近你们的生活，语言活泼，情感真挚，更容易产生共鸣。

5.坚持阅读报刊杂志：如《小学生拼音报》、《少年文艺》、《儿童文学》等，了解时事，积累鲜活素材。

小建议：家长可以和孩子一起商量制定暑期阅读计划，每周选择1-2本重点阅读书目，确保阅读的连贯性和深度。

（二）掌握科学阅读方法，提升阅读理解效能

1.精读与泛读相结合：

*泛读：对于一些科普读物、报刊杂志，可以采用泛读的方式，快速了解主要内容，捕捉感兴趣的信息。

*精读：对于经典文学作品中的精彩篇章，要放慢速度，细细品味。圈点勾画好词好句，理解关键词句的含义，思考作者为什么这样写。

2.学习“提问式阅读”：

在阅读前、阅读中、阅读后都要学会提问。

*阅读前：看到标题，猜猜文章会写什么？我对这个主题有什么了解？

*阅读中：这个词语是什么意思？主人公为什么会这样做？这个情节发展合理吗？

*阅读后：这篇文章主要讲了什么内容？作者想表达什么思想感情？我从中学到了什么？如果我是主人公，我会怎么做？

3.学习概括主要内容：

每读完一个故事或一篇文章，尝试用几句话概括出主要内容。可以从“谁在什么时候什么地方做了什么事，结果怎么样”这样的基本要素入手，逐步提升概括的准确性和简洁性。

4.积累与运用并重：

准备一个“阅读积累本”，摘抄好词佳句、精彩段落，写下自己的阅读感受（哪怕只是一两句话）。更重要的是，尝试在日常说话和写作中运用这些积累的词句，让它们真正成为自己的东西。

5.进行“比较阅读”：

读同一主题的不同文章，或者同一作者的不同作品，比较它们在选材、写法、表达情感上的异同，能有效提升鉴赏能力。

三、写作专项训练：从“敢写”到“会写”，提升书面表达素养

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。暑期写作训练，要注重培养写作兴趣，掌握基本方法，养成良好习惯。

（一）丰富写作素材，解决“写什么”的难题

1.细致观察生活：

生活是写作的源泉。引导孩子观察身边的人、事、景、物。比如，观察一朵花的绽放过程，描述一次有趣的游戏，记录和家人的一次温馨对话。鼓励孩子用“多感官”去体验，看颜色形状、听声音动静、闻气味香臭、尝味道酸甜苦辣、摸质地软硬。

2.体验生活，参与实践：

暑假里有更多机会参与户外活动、社会实践、参观游览等。这些亲身经历都是绝佳的写作素材。鼓励孩子在活动过程中多留心、多思考。

3.从阅读中借鉴：

阅读时积累的好词好句、精彩写法，都可以成为写作时的借鉴。思考别人是如何开头结尾、如何描写人物、如何叙述事件的，潜移默化中提升自己的表达。

（二）夯实写作基础，掌握“怎么写”的技巧

1.写好句子是前提：

*句子要完整