一年级音乐下册小雨沙沙沙教案人教新课标版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级音乐下册小雨沙沙沙教案人教新课标版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对一年级音乐下册“小雨沙沙沙”进行设计，符合人教新课标版（2025—2026学年）的教学大纲和课程标准。本课内容是单元中一首富有童趣的歌曲，通过歌曲学习，旨在培养学生的音乐感知能力、节奏感和歌唱技巧。在课程体系中，本课内容承接了学生已学的基础音乐知识，如简单的节奏和音高，并为其进一步学习更复杂的音乐元素打下基础。核心概念包括歌曲的结构、节奏的掌握以及情感的表达。

二、学情分析

一年级学生对音乐充满好奇，已有一定的音乐感知能力，但生活经验和技能水平相对有限。他们对于简单的节奏和旋律有初步的理解，但可能存在节奏感不强、音准把握不准确等问题。学生的认知特点表现为模仿性强，兴趣倾向多样化。本节课可能存在的学习困难包括对节奏感的把握、歌词的理解以及情感表达的能力。通过具体、有依据的分析，本教案将以学生为中心，确保教学设计的针对性和有效性。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生掌握歌曲的基本节奏和旋律；2.培养学生的歌唱技巧和音乐表现力；3.引导学生感受歌曲中的情感，培养音乐审美。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过示范、模仿等方式，帮助学生掌握节奏和旋律；2.利用游戏、活动等互动形式，激发学生的学习兴趣；3.结合生活情境，引导学生理解歌词，表达情感。通过这些策略，本节课将帮助学生在音乐学习上取得达标水平，为后续学习奠定坚实基础。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够准确说出歌曲《小雨沙沙沙》的旋律和节奏。

列举：学生能够列举出歌曲中的不同节奏模式。

2.能力的目标

设计：学生能够独立设计简单的节奏图，展示对歌曲节奏的理解。

评价：学生能够评价同伴的演唱，提出建设性的改进意见。

3.情感态度与价值观的目标

感受：学生在演唱歌曲时，能够感受到歌曲所表达的自然和和谐之美。

态度：学生对于音乐学习保持积极的态度，愿意参与音乐活动。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析歌曲的结构，理解不同乐句之间的关系。

推理：学生能够通过观察和比较，推理出不同节奏模式的特点。

5.科学评价的目标

解释：学生能够解释音乐作品中的情感表达，并说明其个人感受。

论证：学生能够论证音乐与自然声音的关系，并举例说明。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生准确掌握歌曲《小雨沙沙沙》的旋律和节奏，并通过歌唱活动培养音乐节奏感。教学难点在于帮助学生理解歌曲中自然声音的模仿，以及如何在演唱中表达出歌曲的情感。难点源于一年级学生对于音乐情感表达和模仿技巧的初步认识，需要通过示范、模仿和实践活动来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含歌曲旋律、节奏图和歌词的PPT课件，准备相关图片和音频资料，设计互动环节的教具，如沙锤、铃鼓等。学生需预习歌曲内容，准备画笔等绘画工具。同时，布置教室环境，确保小组座位合理排列，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学流程的清晰展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

开场白：同学们，今天我们要一起学习一首非常有趣的歌《小雨沙沙沙》，它将带我们走进一个充满想象的世界。

创设情境：播放一段雨声的音频，引导学生闭上眼睛，感受雨的声音和氛围。

2.学生活动：

闭上眼睛，聆听雨声，感受雨的节奏和情感。

尝试用语言描述自己听到的雨声。

3.即时评价标准：

学生能够正确描述雨声的特点。

学生能够通过语言表达出对雨声的感受。

二、新授（40分钟）

任务一：认识歌曲（10分钟）

1.教师活动：

展示歌曲《小雨沙沙沙》的歌词，引导学生阅读并理解歌词内容。

播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.学生活动：

阅读歌词，理解歌词内容。

跟随歌曲旋律进行简单的哼唱。

3.即时评价标准：

学生能够正确理解歌词内容。

学生能够哼唱歌曲旋律。

任务二：学习节奏（10分钟）

1.教师活动：

讲解歌曲中的节奏模式，如“XXXX”代表快节奏，“XX”代表慢节奏。

用手势或打击乐器演示节奏模式。

2.学生活动：

观察教师的手势或打击乐器的节奏。

尝试自己用身体动作或乐器模仿节奏。

3.即时评价标准：

学生能够准确模仿节奏模式。

学生能够用身体动作或乐器表达节奏。

任务三：学习旋律（10分钟）

1.教师活动：

演唱歌曲，让学生跟唱旋律。

分段教授旋律，让学生逐步掌握。

2.学生活动：

跟随教师演唱旋律。

分段练习，逐步掌握旋律。

3.即时评价标准：

学生能够正确演唱旋律。

学生能够熟练地分段演唱旋律。

任务四：学习歌曲（10分钟）

1.教师活动：

整体教授歌曲，让学生完整演唱。