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大班故事我也有本领教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程的教学内容分析基于《幼儿园教育指导纲要》及《大班幼儿发展目标》的指导，结合《幼儿园教育课程标准》的要求，旨在实现幼儿全面发展的教育目标。在知识与技能维度，本课的核心概念是“本领”，关键技能包括故事讲述、角色扮演、语言表达等。通过故事《大班故事我也有本领》的学习，幼儿将了解“本领”的含义，学会表达自己的能力，并能够在故事中体验角色扮演的乐趣。在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过自主探究、合作交流、实践体验等方式学习，培养幼儿的自主学习能力和合作意识。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的自信心、乐观态度和积极向上的精神风貌，提升幼儿的审美情趣和文化素养。

2.学情分析

针对大班幼儿的年龄特点，他们已经具备了一定的语言表达能力和想象力，对故事内容有一定的理解能力。然而，由于生活经验的限制，他们在讲述故事、角色扮演等方面可能存在一定的困难。本课的学情分析如下：

已有知识储备：幼儿已具备一定的语言表达能力和想象力，对故事内容有一定的理解能力。

生活经验：幼儿对“本领”有一定的认识，但可能局限于自身的生活经验。

技能水平：幼儿在讲述故事、角色扮演等方面可能存在一定的困难，需要教师引导和帮助。

认知特点：幼儿好奇心强，喜欢模仿，对故事内容有较高的兴趣。

兴趣倾向：幼儿对故事、角色扮演等游戏形式有较高的兴趣。

学习困难：幼儿在讲述故事、角色扮演等方面可能存在表达不准确、缺乏想象力等问题。

针对以上学情，教师需在教学中注重以下方面：

引导幼儿理解故事内容：通过提问、讨论等方式，帮助幼儿理解故事主题和角色特点。

培养幼儿的讲述能力：通过示范、指导等方式，帮助幼儿学会讲述故事。

鼓励幼儿进行角色扮演：通过游戏、表演等方式，激发幼儿的想象力和创造力。

关注个体差异：针对不同层次的学生，给予个性化的指导和支持。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课旨在提升幼儿的口头表达能力、角色扮演能力和创造性思维。幼儿将能够独立讲述故事，并在角色扮演中展现丰富的想象力和情感。通过参与小组讨论和合作，他们将学会倾听他人意见，提出自己的想法，并共同解决问题。此外，幼儿将学会如何设计简单的角色扮演活动，并能够根据情境调整自己的角色行为。

3.情感态度与价值观目标

教学过程中，幼儿将通过故事中的角色体验自信和成就感，激发他们对自我能力的认识和探索。他们将学会尊重他人的本领，并在日常生活中展现出积极的社交态度。此外，幼儿将培养出对故事讲述和角色扮演的兴趣，以及对创造性表达方式的欣赏。

4.科学思维目标

本课将引导幼儿通过故事中的情节发展，学会逻辑推理和问题解决。幼儿将能够识别故事中的因果关系，并尝试预测故事情节的发展。通过角色扮演，幼儿将学会从不同角度思考问题，并尝试提出不同的解决方案。

5.科学评价目标

幼儿将学会对故事中的角色行为进行评价，并能够识别故事中的道德元素。他们将通过角色扮演活动，反思自己的行为，并尝试改进。此外，幼儿将学会在小组合作中给予同伴反馈，并能够根据评价标准对同伴的表现进行评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养幼儿对“本领”概念的理解和运用，以及通过故事讲述和角色扮演提升幼儿的语言表达能力和自信心。重点内容包括：通过故事《大班故事我也有本领》引导幼儿理解“本领”的含义，学会描述自己的能力和特长；通过角色扮演活动，让幼儿在实践中体验表达和展示自己本领的机会，培养他们的自信心和社交能力。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿克服对自我能力的低估和表达时的羞涩感，以及如何将抽象的“本领”概念转化为具体的行为和表现。难点成因可能包括：幼儿缺乏自我认知，难以准确描述自己的能力；在公众面前表达时缺乏自信，害怕犯错。针对这些难点，教师可以通过以下策略进行教学设计：设计互动性强、鼓励自我表达的活动；提供安全、支持性的学习环境，让幼儿在无压力的情况下展示自己；通过故事和角色扮演，让幼儿在模仿和实践中逐步克服表达障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事《大班故事我也有本领》的动画或图片展示。

教具：角色扮演所需的服装、道具和场景布置。

实验器材：非必要的，但如有，需准备简单的故事相关道具。

音频视频资料：与故事相关的背景音乐或视频片段。

任务单：角色扮演任务分配表和故事讲述指南。

评价表：用于评价幼儿故事讲述和角色扮演的表现。

学生预习：要求学生阅读故事《大班故事我也有本领》。

学习用具：画笔、彩纸、剪刀等，用于角色扮演后的艺术创作。

教学环境：小组座位排列，确保互动空间；黑板板书设计框架，清晰展示故事主题和关键点。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境