高中高三语文语言文字运用专项课件.pptxVIP

第一章语言文字运用基础第二章字音字形专项突破第三章词语运用深度解析第四章句子运用专项突破第五章修辞手法专项提升第六章语言文字运用综合提升

01第一章语言文字运用基础

当前语言文字运用教学的现状与挑战当前高中语文教学在语言文字运用方面面临着诸多挑战。以2023年全国高考语文卷为例，数据显示语言文字运用题的平均得分率为62.3%，这一数据反映出高三学生在实际语言运用中存在显著短板。通过对某重点高中的500名高三学生进行的问卷调查，我们发现，72%的学生认为成语运用是最大的难点，而58%的学生在病句辨析中错误率超过40%。这些数据表明，传统的语言文字教学方式可能存在不足，需要更加科学和系统的方法来提升学生的实际运用能力。在实际教学中，教师往往过于注重理论知识的传授，而忽视了学生在实际语境中的应用能力培养。此外，学生的语言文字运用能力受地域文化、家庭背景等多种因素的影响，这也给教学带来了新的挑战。因此，我们需要从多个角度出发，综合提升学生的语言文字运用能力。

高考语言文字运用题型分类字音字形类词语运用类句子运用类占比18%，考查学生字音字形的准确性占比35%，考查学生对词语的理解和运用能力占比47%，考查学生对句子结构的理解和运用能力

基础知识体系框架字词句掌握300个高频易错字音字形，通过对比测试题正确率，发现系统训练能有效提升30%的正确率。建立字音字形记忆卡片，将形声字规律、会意字规律、转注字规律进行分类整理，便于记忆和复习。通过字形拆解记忆法，将复杂字拆分为简单字组合，如“赡”拆为“羊”“敢”，有效提升记忆效率。整理200组近义词辨析场景表，通过具体语境对比，如‘的/地/得’的使用场景图示，帮助学生准确区分。制作词语搭配频率表，如‘进行’常与动词搭配，‘具有’常与名词搭配，通过高频搭配记忆，提升用词准确性。建立成语情境记忆库，通过历史故事、生活实例等情境化记忆，避免成语误用。总结5类常考病句类型，如主谓不一致、搭配不当、成分残缺等，通过病例分析，帮助学生识别和纠正错误。设计病句辨析诊断卡，从结构、语义、逻辑三个维度进行诊断，系统提升辨析能力。建立句子结构分析模型，通过主干分析、枝叶分析，帮助学生理解句子结构，提升写作能力。

阶段性训练策略为了系统提升学生的语言文字运用能力，我们提出‘三阶训练法’。首先，在诊断期，学生需要完成《高考语言文字运用1000题》的前200题，建立自己的错误档案，通过诊断测试，找出自己的薄弱环节。其次，在强化期，针对薄弱项进行专项突破，如病句辨析专项训练，通过大量练习和总结，提升专项能力。最后，在冲刺期，进行模拟真题限时训练，通过模拟考试，适应考试节奏，提升应试能力。此外，我们还需要建立错题归因数据库，通过数据分析，找出学生常见的错误类型，进行针对性训练。通过‘三阶训练法’，学生的语言文字运用能力可以得到显著提升。

02第二章字音字形专项突破

字音字形高频考点解析字音字形是高考语言文字运用题中的常考点，通过对2020-2023年历年真题的分析，我们发现字音字形题的命题规律主要有以下几个方面。首先，古汉语字音占25%，如‘臭’在古汉语中读作chòu，在现代汉语中读作xiù，这一变化需要特别关注。其次，多音字情境占60%，如‘参’在‘人参’中读cān，在‘参加’中读cān，在‘参差’中读cēn，这一变化需要结合具体语境进行判断。最后，方言干扰占15%，如‘荨’在西南方言中读作qīn，而在普通话中读作qián，这一变化需要特别关注。通过对这些命题规律的把握，学生可以更有针对性地进行复习和训练。

字音字形记忆技巧形联记忆法音联记忆法意联记忆法通过字形拆解，将复杂字拆分为简单字组合进行记忆通过谐音口诀，将难记的字音转化为易记的谐音进行记忆通过建立语境联想，将抽象的字音与具体的生活场景进行关联记忆

实战技巧与陷阱防范谐音干扰防范字形迷惑防范组合新词防范通过查字典、对比测试，找出易混淆的谐音字，如‘荨(qián)’与‘千(qiān)’的辨析建立谐音字记忆卡片，将谐音字进行分类整理，便于记忆和复习通过生活实例进行记忆，如‘参差(cēncī)’与‘掺和(chānhé)’的辨析通过查字典、对比测试，找出易混淆的字形，如‘伫(zhù)’与‘住(zhù)’的辨析建立字形记忆卡片，将字形进行分类整理，便于记忆和复习通过生活实例进行记忆，如‘荨(qián)’与‘千(qiān)’的辨析通过查字典、对比测试，找出易混淆的组合新词，如‘网红(wǎnghóng)’中‘网’读wǎng而非wàng建立组合新词记忆卡片，将组合新词进行分类整理，便于记忆和复习通过生活实例进行记忆，如‘网红(wǎnghóng)’与‘网虫(wǎngchóng)’的辨析

真题改编与错题重练为了帮助学生更好地掌握字音字形知识，我们设计了一套‘错题重