小学六年级语文作文素材运用技巧专项讲义.pptxVIP

第一章作文素材的积累与运用：从生活中汲取灵感第二章描写方法：让文字跃然纸上第三章立意深化：让平凡小事闪耀光芒第四章结构布局：让文章逻辑清晰第五章语言表达：让文字富有感染力第六章作文修改：让文章精益求精

01第一章作文素材的积累与运用：从生活中汲取灵感

生活中的素材无处不在在小学六年级的语文学习中，作文素材的积累是至关重要的环节。素材的丰富程度直接影响着作文的质量和深度。通过观察生活，我们可以发现无数值得描写的瞬间和场景。例如，小华在公园观察一只松鼠搬运坚果的过程，他不仅记录了松鼠动作的细节和神态变化，还在写作时将这些素材转化为生动的文字，创作出一篇优秀的状物作文。据调查显示，60%的小学生作文内容空洞，缺乏生活素材支撑，导致文章缺乏真情实感。相比之下，那些能够从生活中汲取素材的学生，他们的作文往往更加生动、真实，更能打动读者。著名的作家鲁迅先生也曾从百草园的昆虫观察中获得大量写作素材，创作了《从百草园到三味书屋》等名篇。这些例子都充分说明了生活素材的重要性。通过观察生活，我们可以获得丰富的写作素材，为我们的作文增添色彩。

素材积累的三大维度生活观察维度阅读积累维度实践体验维度通过细致观察日常生活，记录生活小事，捕捉细节，建立生活素材库。通过阅读名著，摘录经典描写，建立主题分类素材库，进行仿写训练。通过社会调查、实验记录、艺术创作等实践活动，获得第一手写作素材。

素材积累的具体方法生活观察法每天记录3件生活小事，用五感法记录细节，按月分类整理。阅读积累法每月精读1本名著，摘录20条经典描写，按主题分类。实践体验法开展社会调查、实验记录、艺术创作等活动，积累第一手素材。

素材积累的长期效益优秀学生案例教师推荐方法成长见证小林通过3年素材积累，形成个人素材库300条，写作时可直接调用80%的素材。小华通过观察生活素材，创作出多篇优秀状物作文，获得校级作文比赛第一名。小丽通过阅读积累，在我的家乡征文比赛中获得二等奖。建立素材银行制度：每周评选最佳生活素材奖，激发学生积累素材的兴趣。开展素材变形记活动：把诗歌素材改写成记叙文，提高素材的运用能力。设计情境匹配卡：按季节、人物类型分类整理素材，方便学生查找和使用。小明从只会写今天天气很好到能运用《春》的修辞描写校园春景的转变过程。小红从只会写妈妈爱我到能通过妈妈梳辫子的动作描写母爱的转变过程。小刚从只会写老师好到能通过老师批改作业的细节描写师爱的转变过程。

02第二章描写方法：让文字跃然纸上

描写失当的典型错误在小学六年级的语文学习中，描写方法的学习是至关重要的环节。描写失当会导致作文内容空洞，缺乏真情实感。例如，有的学生会写小明跑得快，这样的描述缺乏具体的细节和生动的描写，无法让读者感受到小明的速度和活力。相反，如果能够运用生动形象的描写，就能让读者身临其境。据调查显示，85%的小学生作文在描写方面存在不足，缺乏细节和生动性。因此，学会描写方法是提高作文质量的关键。通过学习描写方法，学生能够更加生动地描绘人物、景物和事件，使作文更加精彩。

描写方法的六大黄金法则动态描写用动词和动态描写，使人物和事件更加生动形象。细节描写用细节描写，使人物和景物更加真实可信。感官描写用五感描写，使读者身临其境。心理描写用心理描写，使人物形象更加丰满。比喻描写用比喻描写，使作文更加生动形象。排比描写用排比描写，使作文更加有气势。

描写方法的实际应用动态描写用动词和动态描写，使人物和事件更加生动形象。例如：他的拳头像擂鼓般砸在桌子上，桌子腿开始发出呻吟般的抗议。细节描写用细节描写，使人物和景物更加真实可信。例如：她有两片会跳舞的睫毛。感官描写用五感描写，使读者身临其境。例如：雪花在路灯下变成金粉。

描写对象分类技法人物描写景物描写事件描写外貌描写：用五感描写人物的外貌，使人物形象更加丰满。动作描写：用动词和动态描写人物的动作，使人物形象更加生动。语言描写：用人物的语言描写人物的性格和特点。心理描写：用心理描写人物的思想感情，使人物形象更加丰满。静态描写：用静态描写景物，使景物更加真实可信。动态描写：用动态描写景物，使景物更加生动形象。感官描写：用五感描写景物，使读者身临其境。比喻描写：用比喻描写景物，使景物更加生动形象。起因描写：用起因描写事件，使事件更加完整。经过描写：用经过描写事件，使事件更加生动。结果描写：用结果描写事件，使事件更加有说服力。心理描写：用心理描写事件，使事件更加有感染力。

03第三章立意深化：让平凡小事闪耀光芒

立意肤浅的作文通病在小学六年级的语文学习中，立意深化的学习是至关重要的环节。立意肤浅会导致作文缺乏深度和思想性。例如，有的学生会写妈妈爱我，这样的立意虽然简单直接，但缺乏深度和思想性。相反，如果能够通过立意深化，使平凡小事闪耀光芒，就能使作文更加有深度和思想性。