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一年级新生数学能力测评试题

对于即将踏入小学校门的一年级新生而言，数学能力的初始测评并非是为了给孩子贴上标签，而是旨在全面了解孩子已有的数学认知基础、思维特点及学习潜力，以便教师和家长能够更好地因材施教，为孩子顺利开启小学数学学习之旅奠定坚实基础。以下精选了一系列测评试题，涵盖数感、运算、几何认知及生活应用等核心领域，力求专业、严谨且具操作性。

一、数与量的感知与表达

此部分主要考察孩子对数字的认读、书写、点数能力，以及对数量多少的直观判断。

1.数字认读与书写

*题目1：请你读出下面的数字：3、7、9、5、2。

*题目2：请你在田字格中正确写出数字0到10。

*测评要点：观察孩子能否准确认读10以内数字，书写是否规范、笔顺是否正确，有无数字混淆（如6与9，2与5）。

2.点数与报数

*题目3：这里有一些苹果图片（可准备5-10个苹果的图片或实物模型），请你数一数一共有多少个？

*题目4：从数字1开始数，你能数到多少？（测评者可根据孩子情况适时停止，一般到20即可）

*题目5：听口令数数：从3数到8；从7倒着数到2。

*测评要点：关注孩子点数时是否手口一致，有无漏数、多数现象，能否理解“倒着数”的含义，数序是否清晰。

3.数量比较

*题目6：这里有两排小棒（第一排5根，第二排7根，摆放时注意一一对应或长度相近），请你看一看哪一排的小棒多？哪一排少？或者一样多？

*题目7：（出示数字卡片6和8）这两个数字，哪个大？哪个小？你是怎么知道的？

*测评要点：观察孩子是通过直观比较还是数序知识来判断多少和大小，能否用“多”、“少”、“一样多”、“大”、“小”等词汇准确表达。

二、10以内加减运算的初步体验

此部分侧重考察孩子对加减含义的理解及简单运算能力，不追求速度，更关注过程与方法。

1.加法意义理解与运算

*题目8：小明有3个红气球，妈妈又给他买了2个蓝气球，小明现在一共有多少个气球？（可配合实物演示或画图）

*题目9：看图列式计算（出示一幅图：左边4个笑脸，右边3个笑脸，中间用“+”连接，问号在大括号下方）。

*测评要点：观察孩子是否理解“合起来”是加法，能否结合具体情境或借助手指、画图等方式得出结果。

2.减法意义理解与运算

*题目10：盘子里有5块饼干，小红吃掉了1块，还剩下几块饼干？（可配合实物演示或画图）

*题目11：看图列式计算（出示一幅图：共有6个五角星，其中2个被划掉，问号在旁边）。

*测评要点：观察孩子是否理解“去掉一部分”是减法，能否结合具体情境或借助手指、画图等方式得出结果。

3.算式认读与计算

*题目12：请你读一读这个算式：4+5=？然后算出结果是多少？

*题目13：请你算一算：8-3=？7+2=？

*测评要点：考察孩子对“+”、“-”、“=”符号的认知，以及脱离具体情境进行简单抽象运算的能力。

三、几何图形的认知与观察

此部分主要考察孩子对基本平面图形和立体图形的识别、命名及简单特征的感知。

1.平面图形识别

*题目14：（出示圆形、正方形、长方形、三角形图片各一张）你认识这些图形吗？它们分别叫什么名字？

*题目15：在我们教室里（或图片中），你能找出哪些东西是圆形的？哪些是方形的？（举例说明1-2个即可）

*测评要点：观察孩子能否准确识别并说出基本平面图形的名称，能否将图形与生活中的物体联系起来。

2.立体图形感知

*题目16：（出示皮球、魔方、书本、罐头盒等实物或模型）摸一摸，看一看，这些物品是什么形状的？（引导说出球体、正方体、长方体、圆柱体）

*测评要点：考察孩子对常见立体图形的直观感知和初步命名能力，不要求精确描述特征。

四、简单生活应用与逻辑思维

此部分旨在考察孩子运用所学数学知识解决简单实际问题的能力及初步的逻辑推理能力。

1.比一比

*题目17：（出示两支长度明显不同的铅笔）哪支铅笔长？哪支铅笔短？你是怎么知道的？

*题目18：（出示两个大小不同的杯子，内盛相同高度但粗细不同的水，或直接比较两个不同大小的球）哪个杯子里的水多（哪个球大）？

*测评要点：观察孩子能否运用直接比较或简单工具（如目测）进行长短、大小、多少的比较。

2.排顺序

*题目19：这里有3本书，分别是厚、中、薄（或大、中、小），请你按照从薄到厚（或从小到大）的顺序给它们排排队。

*测评要点：考察孩子对序列概念的理解和按简单特征进行排序的能力。

3.认识钟表（整点、半点）

*题目20：（出示一个模拟钟表，拨到8:00）小朋友，现在钟面上是几点了？

*题目21：（拨到3:30）这个时间你认识吗？是