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一年级新生入学适应课程方案

一、课程名称

我是小学生啦！——小学一年级新生入学适应课程

二、课程对象

小学一年级新生

三、课程周期

建议为开学后连续的2-3周，可根据学生实际适应情况适当调整，总课时数可灵活安排，以每日渗透与集中活动相结合的方式进行。

四、课程目标

帮助一年级新生尽快适应小学的学习生活环境，缓解入学焦虑，初步建立对小学学习生活的积极情感，培养基本的学习习惯、行为规范和交往能力，为顺利进入后续学习阶段奠定坚实基础。具体目标如下：

1.情感与社会性适应：初步建立对小学、老师和同学的亲近感，乐于参与集体活动，体验校园生活的乐趣，愿意遵守集体规则。

2.学习与生活适应：了解并逐步适应小学生的作息时间和学习常规，初步掌握课堂听讲、发言、排队、整理等基本学习和生活技能。

3.认知与能力准备：初步认识校园环境、师生角色，了解学校生活的基本常识，培养初步的安全意识、任务意识和独立思考能力。

五、课程原则

1.儿童为本原则：尊重儿童的年龄特点和个体差异，课程内容和形式符合一年级新生的认知水平和兴趣点。

2.趣味性与互动性原则：采用游戏、故事、角色扮演、小组活动等多种形式，激发学生参与兴趣，鼓励学生主动体验和表达。

3.生活性与实践性原则：课程内容紧密联系学生的校园生活实际，注重在实践中学习和运用，培养解决实际问题的能力。

4.循序渐进原则：课程安排由浅入深，由易到难，逐步增加适应要求，帮助学生平稳过渡。

5.家校协同原则：加强与家长的沟通与合作，引导家长积极配合学校，共同助力孩子顺利适应小学生活。

六、课程内容与安排（示例：以两周为基础框架）

第一周：我是小学生——初识与融入

*核心目标：消除陌生感，初步建立安全感和归属感；认识老师和同学，了解校园基本环境和生活常规。

*每日主题与活动建议（可灵活调整顺序和内容）：

*Day1:你好，新朋友！

*上午：

*欢迎仪式：简单而温馨的欢迎，老师亲切自我介绍，营造温暖氛围。

*认识小伙伴：通过“名字接龙”、“找朋友”等游戏，鼓励学生互相认识，记住几位新朋友的名字。

*我的小名片/自画像：引导学生制作简单的姓名牌或画出自己的样子，进行展示和介绍。

*下午：

*我的新教室：参观教室，认识教室的各个区域（如座位、图书角、饮水区、卫生间等）及其功能。

*课堂小约定：共同讨论并学习基本的课堂常规（如坐姿、听讲、发言举手等），可编成儿歌或口令。

*整理小书包：学习认识书包里的物品，初步学习整理书包和课桌。

*Day2:我的校园真美丽

*上午：

*校园探秘：组织学生分组参观校园（操场、食堂、图书馆、医务室、厕所等重要场所），了解其功能和安全注意事项。

*认识重要的人：介绍校长、后勤老师、医务室老师等，让学生知道遇到困难可以向谁求助。

*下午：

*安全小卫士：学习校园安全知识（如不追逐打闹、上下楼梯靠右行、不玩危险游戏等），通过情景模拟或安全小故事进行。

*课间十分钟：引导学生了解课间休息的意义，学习如何文明、安全地进行课间活动。

*Day3-5:小学生活我知道

*主题活动（可分散或集中进行）：

*我的一天：学习小学生一日作息时间表，了解上学、放学、上课、课间、午餐、午休等时间节点和要求。

*排队我能行：练习排队（进出教室、上下课、做操、吃饭等），培养集体意识和秩序感。

*倾听与发言：通过听故事、回答问题、小组讨论等活动，培养倾听习惯和大胆发言的勇气。

*我们的约定：共同制定班级公约，明确集体规则，培养规则意识。

第二周：我爱我的小学——习惯与成长

*核心目标：巩固已有的适应成果，进一步熟悉和遵守学习生活常规；培养基本的学习习惯和独立生活能力；增强对学校的喜爱之情。

*每日主题与活动建议：

*Day6:学习用品我爱它

*上午：

*学习用品大聚会：认识常用学习用品（铅笔、橡皮、尺子、书本等），学习正确使用和爱护它们。

*整理小能手：比赛整理书包、文具盒、课桌，培养自理能力。

*下午：

*趣味课堂初体验：开展简短、有趣的语文、数学、美术等学科体验活动，激发学习兴趣。

*图书角里乐趣多：介绍班级图书角，学习如何借阅和爱护图书，享受阅读的快乐。

*Day7:我是班级小主人

*上午：

*班级小岗位：设立简单的班级服务岗位（如小组长、值日生），让学生参与班级管理，培养责任感。

*我们的作品：展示学生的绘画、手工作品等，体验成功感和被认可的喜悦。

*下午：

*合作真快乐：组织